《送东阳马生序》教案 教学目标 1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。 2、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。 3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。 教学重点 了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。 教学难点 把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、新课导入 古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录书文；朱买臣、李密负薪挂角，且行且读；车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞……千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天，让我们一起走进宋濂的求学之路，获得学习的启示。 合作探究 （一）1.文章主要是以作者自身 求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括： ①幼年抄书之艰②成年叩问之难 ③求师奔走之劳④住读生活之苦 3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？ ① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ② 录毕，走送之，不敢稍逾约。 结果如何（用原文）？遍观群书。 4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文） ① 尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。 ③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 ④老师气色缓和时，则又请焉。 结果如何？（用原文）卒获有所闻。 5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文） ① 负箧曳屣行深山巨谷中。 ② 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ③ 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ④ 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （二）1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答） 书：无书。借书于藏书之家。 师：无师。趋百里之外。 衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。 住：四海为家。寓逆旅。 行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。 2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。 3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？（用原文回答） 以中有足乐者 4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。 5.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。 拓展延伸 你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？ 囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。 2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。 （1）书：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （2）勤奋：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 达标检测 （一）基础知识 1.解释加点字。 （1）余幼时即嗜学：特别喜欢 （2）每假借于藏书之家：借 （3）走送之：跑 （4）既加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼 更加 （5）或遇叱咄：训斥 （6）负箧曳屣：拖着 （7）足肤皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂） （8）媵人持汤沃灌：热水 （9）寓逆右备容臭：气味，这里指香气 （10）余则缊袍敝衣处其间：旧絮 （11） 腰白玉之环：名作动，腰上佩戴 （12）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物 2．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（D ） A．无硕师名人与游（结交）援疑质理（提出） B．色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦，则又请焉（等候） C．穷冬烈风（极）不敢出一言以复（ ... ...
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