班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 方程 课型 新授 教学时数 1 教学内容 课本66页 教学目标 知识技能 结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系，在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。 过程方法 学会运用自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。 情感态度与价值观 使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。 教学重点 了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系 教学难点 正确区分等式与方程的意义 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程（总第 课时） 二次备课 故事引入 师：曹操要知道大象的质量，而曹冲却称出了船上石头的质量，你怎样评价曹冲的方法？（生回答，议论） 师：同学们和曹冲一样聪明。如果我们用X表示大象的体重，而称出的石头质量为3吨的话，我们能用一个式子表示大象和石头之间的质量关系吗？ 生：X=3 师：说一说这个式子里含有什么？分别表示什么含义？ 师：有等号的式子叫等式。板书：等式 探究新知 师：出示教材第66页上方情境图。（课件） 利用等量关系，正确列出等式。 出示情境图1： 师：看图，看天平的显示，谁能列出一个等式？如果用未知数X来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？ 生：樱桃的质量+2=10 X+2=10 师：X表示什么？ 师：这个未知数除了用X表示，还可以用什么表示？ 出示情境图2： 板书：每盒种子的质量×4=2000克 4Y=2000 出示情境图3： 师引导方程，指名说等量关系式，板书： 1个水杯的体积+2个热水瓶的体积=2000毫升 2Z+200=2000 理解方程的意义 师刚才我们通过称樱桃、称种子的质量和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个等式： X+2=10 4Y=2000 2Z+200=2000 师小结：这样含有未知数的等式叫方程。板书：方程 说一说方程必须具备哪几个条件？ 会写方程 师你会自己写一些方程吗？ 学生写，师巡视。 巩固练习 判断，下面式子哪些是方程，哪些不是方程？ X-3=10 X>5 2Z-1=X 5<8 练一练 完成课本第67页“练一练”第1题 课外阅读“方程史话” 小结评价 关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去探究方程的奥妙。 作业 完成课本68页“练一练”第2、3题。 板书设计： 方程 平衡--左面=右面 X+2=10 4Y=2000 2Z+200=2000 含有未知数的等式叫方程。 教学反思： 班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 方程 课型 练习 教学时数 1 教学内容 课本67页 教学目标 知识技能 结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系，在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。 过程方法 学会运用自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。 情感态度与价值观 使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。 教学重点 会用方程表示简单情境中的等量关系 教学难点 正确区分等式与方程的意义 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程（总第 57 课时） 二次备课 一、指导练习 1、先说一说各图中的等量关系，再列出方程。 (1) (2) (3) (4) 2、根据题意先说出等量关系在列出方程。 （1）一辆公共汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上现在有15人，车上原有x人，那么 （2）还记得第63页摆图游戏吗？用95个小正方形摆出了x个大门，那么 3、日历表的规律。 认真观察下图阴影方框中正中间的数与其他四个数的关系。 中间数是y，左边的数是，右边的数是，上面的数是，下面的数是。 方框中5个数之和与中间的数有什么关系？ 当5个数的和是115时，中间的数是多少？ 课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？与同伴家交流一下。 三、布置作业：课堂练习册49—50 ... ...
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