《力在哪里》教学设计 教学内容：了解力的要素 教学目标： 过程与方法： 1．能够搜集观察事例，知道力无形存在的特性； 2．能够通过活动发现力可以影响运动的快慢，可以使物体改变形状的特征； 科学知识： 1．知道力的普遍存； 2．知道力有大小和方向； 3．会用弹簧秤测力的大小。 情感、态度与价值观： 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 了解为国争光的英雄，受到爱国教育。 教学重点：能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用。 教学难点：知道力有大小、方向。 教学方法：视频激趣—合作学习—自主探究—游戏拓展—巩固总结 教学过程： 视频导入，激趣揭题。 播放《力在哪里》视频，同学们说说力究竟在哪里？ 体验力的无形存在 二、合作学习，自主探究。 1．弹小球活动，体验力对运动的影响； （1）请大家再看大屏幕，老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。认识他吗？他叫丁俊晖，是我们国家的台球神童，可厉害了，他让球停在哪，球就停在哪，他让求拐弯球就拐弯，他让球进哪个洞，球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗？你们想不想也打一次台球？（生答：想） （2）（出示弹子）我们就利用这小弹子来代替台球，用手来代替台球棍，看大屏幕上的要求去做。 出示要求： ①让静止的弹子动起来 ②让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来 ③让弹子拐弯 （一步步出示，留给学生思考的时间，提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是） 汇报活动过程，要求：汇报的时候尽量不重复，看哪个小组方法特别？ （3）小结：同学们的方法很独特。我们发现，力对弹子运动有什么影响呢？（板书：力改变物体的运动状态） 2．游戏拓展，挤压橡皮泥活动体验力可以改变形状 （1）出示橡皮泥，让学生说说橡皮泥的形状。 （2）比赛：给学生两分钟时间，用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。（发材料，计时比赛） （3）展示自己的作品。 （4）橡皮泥的什么发生了变化？又是什么使橡皮泥发生变化了呢？（板书：力改变物体形状） （5）生活中,你还见过哪些力改变物体形状的例子？ (设计意图:通过活动,观察橡皮泥的变化,发现力对物体形状的影响。) 3．合作游戏，认识力的方向 4．扳手腕游戏，体验力的大小。 （1）下面我们来做一个扳手腕的游戏，介绍游戏规则。 (班内选出一名大力士,找一名同学挑战扳手腕) 汇报游戏情况，说说在扳手腕的时候，感觉到力的存在了吗？ （2）为什么有的同学赢了？有的同学输了？（板书：力有大小） (3)介绍力的单位 牛顿 1牛顿的力大约是提起两个鸡蛋所用的力。 （4）怎么样精确地测量力的大小呢？ 出示弹簧秤， 三、认识弹簧秤，学习如何用弹簧秤测力 1．学习使用弹簧称测量力的大小。 课件出示:使用弹簧称注意事项 （1）使用前检查指针是否指在零处； （2）看弹簧称的量程和分度值； （3）读数时,视线要与指针相平。 2．指导学生使用弹簧称测量拎起一些物体时所需要的力。测前估计所用力大小,测后比较测量值与估计值。小组内完成 五、知识拓展 板书设计： 1． 力在哪里 无形存在 改变运动快慢，方向。 改变物体形状。 有大小，方向 ... ...
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