人民币的简单计算 1教学目标 1.掌握人民币单位间的换算方法和计算的方法，并能综合运用所学的人民币的相关知识解决生活中的购物中的简单实际问题。 2.通过观察、独立思考与合作交流等方式探索学习策略。 3.体会数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值。 2学情分析 通过前面的学习，学生已经理解和掌握了人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的加、减法计算，还能应用所学知识一些简单的实际问题。学生已达到用数学的思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。 3重点难点 掌握人民币间的计算方法，通过购物活动解决生活中的实际问题. 4教学过程 活动1【导入】导入新课 一、导入新课师：同学们，通过上几节课的学习，我们已经掌握了人民币单位间的换算方法，会进行一些简单的加减计算，还能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，这一节课我们继续运用这些知识来完成人民币简单的计算练习。（板书：人民币简单的计算练习） 活动2【讲授】组织练习 二、组织练习 (1)出示第1题 师：请同学们打开课本59页，完成第一题。 独立练习，抽生汇报 师：你是怎样想的？ （2）出示第3题 师：请同学们完成课本59页，完成第三题。 学生独立完成，并说说自己是怎样计算的？ （3）出示第4题 师：正好能买下面的两件物品是什么意思？ 师：可以怎样选择呢？在课本59页第四题的物品中连一连。 学生做完后再汇报你是怎么想的。 （4）完成第5题 让学生找出题中所给出的信息，再提问： 师：硬币共一元，可能是一个一元的，也可能是：一个5角和（??? ）；也可能是：（???????????? ）也可能是：（??????????? ）还可能是：（???????????? ） 师：请把你的想法写在课本上。 汇报时让学生说说你是怎么想的 （5）出示第6题 教师引导学生先看清单位名称，再填一填，最后汇报。 （6）模拟购物 模拟购物1：出示第2题 教师引导学生看清楚要求和理解要求（买的物品、应付的、付的钱数、应找的） 然后让学生独立完成，再模拟购物。 （以一问一答的形式来购物，教师说明购物的形式） 先由老师当售货员，学生当顾客进行模拟购物，再质疑： 师：看了我们俩的模拟购物，你们有什么想问呢？ (学生如果说不上来，教师可先提问：小朋友，你应付的钱为什么是18元？) 师可以再质疑：知道老师为什么找他2元？ 接下来的两项可以让学生模拟购物，不明白的老师可以提示。购物完后再质疑...... 模拟购物2：出示第6题 先让学生独立完成，再模拟购物。 第一小题由老师当售货员，学生当顾客。 第二、第三小题的模拟购物和第一小题相同。 质疑： 师：看了她俩的模拟购物，你有什么想问问她们的？（……） 师小结：同学们，在我们的日常生活中，要经常购买生活用品，所以学会计算我们所购买物品的价格，是非常重要的。从刚才的模拟购物当中，老师已经看出同学们对购物已有了一定的经验和具备了一定计算能力，再接再厉喔。 活动3【作业】课后作业 四、课后作业 ??? 练习十三的第8题 活动4【导入】＜＜人民币简单的计算练习课＞＞教学反思 <<人民币简单的计算练习课>>教学反思 人民币简单的计算练习课，是小学一年级数学第五单元认识人民币的内容，是对人民币单位间的换算和简单的人民币加、减计算方法以及解决简单的实际问题的进一步巩固。因此，教材共编排了8道练习题，这些练习题的设计都是以学生已有的知识和经验出发，解决与学生生活息息相关的实际问题，使学生体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，感受数学来源于生活和学习数学的价值。 整堂课，我把教材重新编排，设计为两个环节： 第一个环节是把第1、3、4、5、6题设计为一个环节，其教学方法大致相同，都是先让学生独立思考后完成再汇报。因为思考是 ... ...
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