第17课 明朝的灭亡教学设计

第17课 明朝的灭亡教案 【教学目标】 1、知识与能力目标。通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。列举明朝中后期政治腐朽的表现，提高学生分析、归纳问题的能力。通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。 2、情感态度与价值观目标。明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。 【重点难点】 教学重点：明朝中后期政治腐败，李自成起义推翻明王朝。 教学难点：明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。明朝灭亡的原因。 【教学准备】 《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料、本课课件。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、播放视频，激情导入 师：近年来有关明清时期的文学影视作品如《明朝的那些事儿》、《甄嬛传》等都很火热，我家邻居小琴前几天就拿了一段有关明清历史的视频问了我很多问题。（这段视频是从央视百集记录片《中国通史》中剪辑而来的）我把这段视频带来给大家看看，不知同学们是否也有一些疑问。教师播放导入视频（见上传的素材）看完视频后，请一小组学生说说自己的疑问。预测学生可能提出这些问题：崇祯帝是什么人？为什么他如此勤勉最终还是沦为亡国之君？崇祯帝留下的血衣遗诏中“逆贼”指什么人？ 二、自学教材，完成学案 师：带着这些同学们的疑问大家一起来自学教材第17课《明朝的灭亡》，然后完成导学案。（师出示幻灯片课件）待学生完成后，抽三名学生来核对答案。学生回答同时教师出示答案。 三、聚焦目标， 合作探究 1、教师引导学生明确学习目标，分析重点、难点。（见课件教学目标） 2、教师用幻灯片出示一组与明朝中后期政治经相关的图片如《流民图》、《明宪宗元宵行乐图》、《明朝中后期皇帝一览表》等,一边看图片一边用问答方式逐步引导学生思考归纳明朝中后期政治经济情况。师生问答后归纳：明朝中后期政治日益腐败。政治上皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。经济上地主阶级兼并土地现象十分严重。（见课件） 3、（由明朝中后期到明末）教师出示有关明末天灾的图片和文字材料（见课件）。学生讨论后解读材料并归纳明末社会状况：明末灾民的生活艰辛，饥民遍野，饿殍载道。师因势利导：假如你是这里的饥民在这种情况，你会怎么做？预测生答：起义。师（过渡）：明末许多人加入起义军，明末农民起义风起云涌，在各支农民起义军中,李自成领导的队伍发展迅速，成为起义的主力军。 4、 教师出示李自成画像，了解人物经历，识记重要人物。教师提问：明末农民起义的原因有哪些？学生回答，教师归纳:根本原因是明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税；直接原因是陕北连年灾害。（见课件） 5、教师出示《明末农民起义形势图》，重点突出李自成起义军及其斗争情况。并要求学生结合教材通过分组合作探究的形式完成以下三个任务：（见课件） A、在图上找到“大顺”政权建立地。并和同学说说李自成起义的大致经过。 B、李自成起义军提出了什么口号？并分组讨论它的含义和进步性。 C、李自成的起义军为什么受 ... ...