《黄河颂》授课之———相寄两眼家国泪，但求一份缱绻情 教学目标 1.了解诗歌的写作背景，初步把握主旨。 2.能对诗歌的语言进行赏析。 3.感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。 4.培养爱国主义情操。 教学重点 能对诗歌的语言进行赏析。 教学难点 感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。 教学课时 1课时 教学用具 远程教育平台 一、激趣导入 同学们好！今天我们来结识一条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河———黄河！黄河浩荡，峰回路转，滚滚滔滔。回望过去，黄河见证了中华民族千千万万个辉煌；展望未来，黄河仍将是中华民族的自豪！今天，我们一起走进诗人光未然的《黄河颂》这首诗，一起感悟黄河雄壮的气势，伟大坚强的精神。 二、质疑探究 （1）时间和记忆踏歌而来 坐标一：千呼万唤始出来———寻作者 同学们好，请思考一下诗歌的题目“黄河颂”是什么意思？（1分钟） 教师明确: “黄河颂”是对黄河的颂歌，是对我们伟大祖国的颂歌。题目点明了文章的写作对象。 （2）时间和记忆踏歌而来 坐标二：千里相逢如故园———品语言 波澜壮阔、奔腾不息的黄河凭借优越的自然地理条件孕育了中华文明，凭借着九曲十八弯的险滩急流，抵御了外族的侵犯。不仅如此，浩荡不息的黄河水更是中华民族精神的象征。（给同学们5分钟的时间大声朗读这首诗两遍，注意朗读的节奏。） 《黄河颂》（光未然） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里，我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚，奔向/东南。 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是/我们民族的摇篮！ 五千年的/古国文化，从你这儿/发源； 多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人/出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻千丈，浩浩荡荡， 向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ 下面我们来赏析几个句子，品味一下这首诗的语言。（5分钟） 1.为什么说黄河是中华民族的屏障？ 2.诗中为什么有那么多的“啊”？有必要吗？ 3.诗中为什么很多处都用到“你”？ 4.作者为什么说黄河“伟大而又坚强”？ 5.诗中哪些句子用到了修辞，分别是什么？其作用怎样？ ①教师概括： 1.把黄河比作“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，据说抗战时期，日本侵略者曾几次发起渡河作战，但都没能跨越黄河半步。从某种角度上来说，黄河成为我们民族的天然屏障。另外，黄河的伟大坚强的精神更足以成为民族精神的城防，这也是中华民族抵御外辱的制胜法宝。 2.第一个“啊！黄河！”之后用“摇篮”一词赞颂了黄河对中华民族的哺育；第二个“啊！黄河！”之后用“屏障”一词赞颂了黄河对中华民族的保卫。那么，第三个“啊！黄河！”之后是对中华民族精神上的激励。这也体现了全诗感情基调，更使全诗读起来节奏铿锵，朗朗上口。 3.诗中多处用第二人称“你”，拉近了距离，使抒情更真切、自然。 4.黄河因为“哺育”“保卫”“激励”了中华民族，故表现出伟大的精神。黄河又因为“浊流宛转/结成九曲连环”，但仍依然执着地、义无反顾地“奔向黄海之边”。黄河又以无坚不摧的力量“把中原大地/劈成南北两面”，可见黄河的坚强。 5.例一：黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。 【解析】此句用拟人的修辞，写出了黄河的磅 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
