中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理七年级下册第八章第四节澳大利亚共1课时教学设计 课题 第四节 单元 第八章 学科 地理 年级 七年级下册 学习 目标 知识与技能 1.读世界政区图分析澳大利亚的位置、范围。 2.认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。 3.了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系,理解各地理要素间的内在联系。 过程与方法 读图、分析、讨论发。情感态度与价值观 学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对地制宜发展经济重要性的理解。 重点 1.澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。 2.澳大利亚发达的农牧业、工矿业。 难点 1.澳大利亚分布有独特古老生物的原因。 2.分析区域地理各要素间的内在联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，回答问题 视频展示的是哪个国家的自然风景？ 澳大利亚 用澳大利亚自然风景引出新课，形象生动，使学生对澳大利亚有深刻印象。 讲授新课 一、世界活化石博物馆澳大利亚国徽上有哪两种动物？ 澳大利亚人在国徽上有其特有动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。特有生物 小结：同学们了解了澳大利亚的几种特有的珍 奇生物:袋鼠、琴鸟、鹂鹋、考拉、桉树、金合欢等。从进化的角度讲，这些动植物都是在地球演化过程中保留下来的古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢?这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢? 位置、范围 读“澳大利亚在世界的位置”图，从图中读出 澳大利亚位置特点 读图，从图中读出澳大利亚领土组成 读图，同学们讨论思考下列题目。 澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离? (2)澳大利亚大陆长期孤立地存在于南半球的海洋上,这对生物的进化会产生什么影响? 南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物? 讨论回答 提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100%澳毛”字样，你知道这是什么意思吗? 回答：羊毛衫标签上“100%澳毛”字样，表示这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。 板书：二、“骑在羊背上的国家” 澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多 的国家。因为羊特别多,所以被称为“骑在羊背上的国家”。 澳大利亚养羊业的历史。 澳大利亚本来没有绵羊，后来英国的殖民者第 一次带过来29只绵羊，由于草原广阔，很快发展到了现在大约有1.8亿只，数量非常多，成为世界上养羊数量最多的国家之一 ;并且羊毛的质地优良，多数用于出口，澳大利亚的羊毛出口量也是世界上最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。三个牧羊带 小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展 史，可见澳大利亚养羊业发达是由于自然环境适于绵羊的生长。下面我们就来分析一下该国的自然条件。 课件展示澳大利亚的地形图。 在讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。 (1)东部山地:海拔800-1?000米，主要有大分水岭。 中部平原:海拔不足200米。 西部低矮的高原:海拔450-600米。西部的低矮高原和中部的大面积平原(地下水丰富),牧草优良,可以四季放牧。 活动：学生读图在澳大利亚地形图上找出墨累河一澳大利亚最大的河流,北艾尔湖--地势最低，澳大利亚大盆地--大自流盆地，了解地理事物的名称及分布。小结：引导学生分析:农牧业与地形的关系。 (西部的低矮高原和中部的大面积平原,地下水丰富，牧草优良，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同:由东南和西南沿海向内陆依次为:羊、牛与经济作物混合经营 ... ...
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