5. 风儿轻轻吹 教案

小学思想品德教学设计格式 小学思想品德教学设计格式 课题 《风儿轻轻吹》 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。 二、教学目标 1、通过活动，感受风的不同特征，体会自然界及生活中的风之美。 2、通过观看视频及小组讨论，了解风害天气下安全自护的方法。 3、通过活动，激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） “风”是学生一年四季都会感受到的自然现象，追随他们的生活经验，引导学生围绕“风”自主生成一系列探索活动，是一个较为容易切入的教学课题。在教学中需要注重以下三点： 创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围； 综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂； 利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力； 适时利用好竞争机制，激发学生潜力。 五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） 1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。 2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。 六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图） 教师活动 学生活动 设计意图 寻找风 师：同学们，风看不见也摸不着，你们是怎么发现它的？谁来说一说？2、师：爱观察的孩子总能发现风的踪影。当“红旗飘，雪花飞，树枝摇”的时候，我们知道———谁来啦？（风）3、今天，老师把风请到了课堂上，你想见一见吗？ 4、师：看！这是什么？（拿出准备好的风筒，吹一下）问：风筒可以帮我们做什么?(风筒会吹出风，帮我们吹干头发) 5、师：这个呢？（指向风扇，打开吹一下）问：风扇可以用来做什么？（是啊，风扇能给炎热的夏天带来一片清凉） 6、师：风除了藏在风筒和风扇里，它还会藏在哪里呢？让我们一起来找一找。（板书：寻找风）谁来说一说？（抽风机、空调、扇子……） 1、自由发言，说一说“风在哪儿？” 2、观察风筒、风扇，回答教师问题。 联系实际，认识自然界及生活中关于“风”的现象。创设情境，调动学生的形象思维，营造良好的学习氛围。 感受风 1、师：风产生于空气的流动，风是无处不在。它不仅给我们的生活带来了很多便利，还可以给我们的学习带来快乐呢。（用嘴吹动小球展示给学生看）看，风让小球动起来了，你们想玩一玩吗？ 2、师：好！那就让我们动手玩一玩，感受风带来的快乐。（板书：感受风） 3、明确活动要求：①站在桌子四角，用嘴吹，想办法让小球经过桌子的中点。②控制好风力，不能让球掉在地上。③按顺序依次吹。④游戏过程中，请保持安静。 4、师：风能吹动小球，风还能帮我们做什么呢？不着急，李老师给大家变个魔术。 5、（拿 ... ...