太阳和影子 1教学目标 (一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。 (二)知道一天中阳光下影子变化的规律。 (三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 (四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。 (五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。 2学情分析 ? 太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。 3重点难点 重点：认识太阳的视运动规律。 难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入，初步探究 师:我给大家表演一个节目,想不想看? 师:好!请大家注意看了?(手影动物) 师:这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?谁能表演一段和老师不一样的? 师:表演的真不错,还有吗? (教师等第二个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。) 师:哎?影子怎么看不见了? 生:因为没有光。 师:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)怎么还没有影子? 生:还要有物体。 师:我把这个放上,有影子吗?(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)怎么没有影子? 生:因为它是透明的。 师:透明的物体,即使有光也不会有影子。(教师随手把幻灯机电源关上) 师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢? 生:要有光和不透明物体。 师:大家还有不同意见吗? 生:没有。 师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看到清晰的影子。(出示课件) (板书:光 ???不透明物体 ?????影子) 师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子? 生:灯光下,月光下,阳光下… 师:看来大家知道的还真不少,灯光下,月光下,阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子。 (出示课题:太阳和影子) 活动2【讲授】交流观察，探究特点 1、探究一天中太阳位置变化的规律。 交流课前观察 师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下影子的变化特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会进行汇报。 师:刚才我看大家交流得很热烈。哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律? 生:我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。 师:其他组同学都观察到了吗?早晨太阳从东方升起(板书:在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书:在黑板西面上贴一个太阳)。那么中午的太阳应该在什么位置? 生:在中间。 师:(板书:在黑板的中间上贴一个太阳) (学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。) 右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。 (全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。) 师小结:老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是自西向东的一条弧线。(箭头) (出示太阳运动轨迹课件)(板书:东→南→西) 2、探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。 交流观察发现. 师:细心观察可是学习科学的好办法。在前面我们交流了不透明的物体在太阳光的照射下都有影子,了解了太阳一天中的运动轨迹,那么哪位同学观察 ... ...
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