4 说说我们的学校 教案

道德与法治教学设计 课题 《说说我们的学校》 教学对象 三年级 课时：第一课时 提供者： 单位: 教学内容分析 《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学目标 知识与技能： 了解学校的发展变化和师生取得的成绩。 过程与方法： 1、通过口述学校情况，提高口语表达能力。2、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新能力和丰富的想象力。 情感与态度： 1、为学校的变化而感到骄傲，为自己是学校的一员感到光荣。 2、有为学校争光的愿望和行动，培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。 学习者特征分析 本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况，但是并不了解学校的历史。本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境的一个个生活场景中。增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的感情，并内化成为学校争光的动力。 教学策略选择与设计 教材所提供的学习内容和活动路径是让学生观察学校———深入了解学校———在学校遇到问题找哪个部门———最后画画学校。教材只是一个参考，我根据学校的校歌、校徽以及校训制作一个微视频学校简介，让学生初步感知学校，然后设计一系列的趣味活动体验探究学校，最后后让学生展望学校的未来，培养学生热爱学校的情感。 教学重点和难点 1、了解学校的发展变化，热爱学校。2、培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。3、引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情境 激趣导入 小朋友，我们的学校是个有特色文化的学校，大家已在学校里生活了两年多了，对我们的学校更加熟悉了吗？(生：很熟悉了)假如你是一位导游，学校有客人来访，你怎样向客人介绍我们的学校呢？（课件播放校歌和校徽。） 师：你们能从校徽图案中发现哪些信息？ 师：同学们说的真好！不过老师告诉你们校徽中的那个字是“书”的繁体字，意思是说明我们学校是以书法为特色的学校。 师：校训是什么？ 生1：有个虎头，所以我们学校叫虎山小学…… 生2：有个字，我不认识…… 生3：…… 生4：锐意进取 宁静致远 通过学校生活中常见、常听的情景，让学生感知学校的面貌。 合作交流 深入探究 活动一：我最喜欢的校园一角 1、师：请同学们阅读教材24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 2、播放课件我们校园的图书角、书画室、篮球场…… 3、课件出示问题： （1）请学生回顾自己上学以来的学校生活，最喜欢的校园一角是哪里，为什么？ （2）你了解学校有哪些活动 ？ （3）说说近期你参加了学校组织的哪些活动，把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。 活动二：我们的学校不简单 师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！ 1、学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。 2、老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？ 活动三：有了事情找哪里？ 师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？ 师：出示课件 ①笑笑当上了年级小记 ... ...