课题：彩墨游戏之天真水墨 学习领域：造型，表现（1课时） 教材分析：这个课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程应留在高年纪或初中才开始学。如果要给这个课程定位，那么不如称之为“彩墨游戏”课。在本课程中。我放弃常规的作画模式，而是现让学生玩一玩，在笔墨游戏中的自由描绘宣纸，水，笔，墨特殊效果，愉快地描绘创作水墨世界的乐趣。 学生分析：“彩墨游戏”不等于无意义的涂鸦。从中年级儿童的造型艺术特征来看，本阶段的儿童由于理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面出现写实的概念，画面上会出现“重叠法”，他们还能从身体的机能上较好地控制手部的动作，而且能在实际中探索出笔墨浓、淡、干、湿、粗细的效果。 教学理念：少儿美术教育的目的，不是把所有的学生都造就成艺术家，而是着眼于素质和品位的教育，培养学生的审美品位和艺术敏感。少儿美术尚未受到一系列规则原理为指导的系统训练的影响，显示出原始的、未开化的特性，其精彩之处在于率直、天性、非理性。表现出对色彩、线条、形式、形状等元素的直觉。对于儿童来说，只要学会正确的执笔方法，初步了解水墨的浓淡变化和水分的控制，具有简单的造型能力，儿童完全可以像用其他媒材一样，在宣纸上自由挥洒，表现出色彩的绚丽多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、色的交融中抒发自己的所思所感。我注重用现代教育理念来进行水墨画教学，打破传统水墨画从临摹梅、兰、竹、菊入手的僵化模式，注重绘画与生活的联系。通过水墨游戏活动，培养学生的学习兴趣，发展个性，完善人格。重视通过水墨游戏活动，培养儿童的创新意识和创造能力。感受笔墨———发现现象———分析探究———创造表现———欣赏评述。 教学目标： 1.知识与技能：简单了解彩墨话的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。 2.过程与方法：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 3.情感、态度、价值观：通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。 教学重点：重点：在游戏中体验中国画的笔墨乐趣。 难点：用彩和墨在生宣纸上如何出现浓淡干湿的变化。 教学准备：毛笔，墨汁，宣纸，笔洗，垫布或旧报纸，调色盘等。 教学过程： 导入新课 1、欣赏大自然中的美景，再出示相关的水墨画，让学生感受大自然的美景也可以通过彩墨画的方式来表现。 大自然像一支神笔，为我们展示了许多美丽的画面，而现在你们看我们的画家呀通过游戏的方式把它们的美给展现了出来，那你看出来了吗？要玩这个游戏需要些什么工具呢？那你们想不想和画家们一样来玩玩彩墨游戏呢？ 2、今天就让老师带你们走进彩墨世界来玩一次“彩墨游戏”吧。板书课题：“彩墨游戏”之天真水墨 【设计意图】： 二、讲授新课： （一）感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化。 1、请学生欣赏一幅以点为主的作品，初步感受点的魅力。小朋友们，你们看看画面上有哪些点呢?(圆的，椭圆的，水滴的)请看老师是怎么画点的？教师示范 2、欣赏一幅以线为主的作品，初步感受线的魅力。你们又从画面上找到了哪些线呢？（直的，弯的，粗的，细的，各不相同）指名学生上台尝试，教师相机教学用笔方法。 3、欣赏一组画面感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上的浓淡干湿变化。 4．游戏二 游戏规则：请各组学生对游戏一中的作品进行补充完善，要求各组派几位学生添画一笔，使作品出现丰富的变化。 （二）欣赏名家和同学们的作品 1．欣赏一组不同题材的名家作品，拓宽学生的视野。重点引导学生欣赏两幅画家作品：其一是吴冠中的《狮子林》，指导学生欣赏这幅画中点、线、面的综合运用以及用墨和用色的情趣，和画面上的浓淡干湿。（小朋友们， ... ...
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