第四节 做功的快慢 设计说明 本节课主要由三部分组成：一是怎样比较做功的快慢；二是功率的概念；三是功率的计算。教材首先通过两个人做功快慢的比较出发，自然地引出功率的概念，以及功率的计算公式和单位；并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。 教学目标 【知识与技能】 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 会计算简单的功率问题 【过程与方法】 1. 使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。 2. 通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 【情感、态度和价值观】 1. 培养学生严谨的科学研究态度。 2. 培养学生关注生活、关注社会的意识。 重点难点 教学重点 功率的概念、意义及简单计算。 教学难点 运用功率的计算公式进行功的简单计算。 教学方法 实验法、比较法和讨论法。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 授课时数 2课时 第一课时 做功的快慢 教学过程 回顾思考 1.如果一个力作用在物体上，物体在_____移动了一段_____，这个力就对物体做了功。 2.做功的两个必要因素 （1）作用在物体上的_____。 （2）物体在_____移动的距离。 3.功等于_____与_____的乘积。 4.功的计算公式为_____。其中W单位为_____，简称_____，符号____；F单位为_____；s单位为_____。1J=_____N?m，其物理含义是：_____。 导入新课 同学们，先让我们回忆一下前面讲速度时是怎样比较运动快慢的：两个运动员在不同的时间内跑不同的路程，怎样比较他们运动的快慢，一种方法是用相同路程比较时间，即比较他们单位路程内所用的时间，时间越短的，则运动得越快；另一种方法是用相同时间比较路程，即比较他们单位时间内完成的路程，路程越远的，则运动得越快。今天我们把这个思想用到这里来分析一下做功的快慢吧！ 讲授新课 一、比较做功的快慢 1．问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 请学生思考和回答： 小明两次上楼所用时间 ，体重，上升的高度 ，做的功 ，但做功的快慢程度却___ ___。（均选填“相同”或“不同”） 2．学生活动：比较做功的快慢。 学生观看课本图10－29和图10－30中所示的两位搬运工把重物均从一楼搬运到三楼。 （1）让学生交流讨论“谁做功快更快”。 （2）类比比较物体运动快慢的方法，讨论比较物体做功快慢的方法有哪些？ 学生讨论，最后师生共同总结比较做功的快慢的方法： （1）做功相同，比较做功的时间； （2）做功的时间相同，比较做功的多少。 二、功率 1．讨论：如果两位搬运工人在不同的时间内把物重不同的重物运送到高度不同的楼层，类比比较物体运动快慢的方法，又怎样比较他们做功的快慢呢？ 学生回忆当路程与时间均不相同时比较快慢的方法，得出： 用功与时间的比值（单位时间内做功的多少）来比较做功的快慢，比值大（单位时间内做功多）的做功快。 2．功率的概念 物理学中，我们用功率来表示物体做功的快慢。 引导学生仿照速度定义的方式来定义功率的概念，并多媒体展示填写下表： 物理量 物理意义 定义 公式 速度 表示物体运动快慢 单位时间内运动的路程 功率 表示物体做功快慢 单位时间内做的功 得出功率的概念：物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率。 典例分析：下列说法中正确的是（ C ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 ... ...
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