11.2 看不见的运动 教案+当堂达标

第二节 看不见的运动 设计说明 本节内容是学生在学习了物质是由分子和原子组成等知识的基础上引入的一节概念课，本节内容比较抽象，对于分子动理论的内容是通过物质的宏观现象分析总结出来的，所以本节对分子动理论的每项内容都是首先提出问题，然后引导学生进行实验探索，通过讨论宏观现象，得出“分子间存在空隙、分子在永不停息地做无规则运动、分子间存在相互作用的引力和斥力”的结论。在这些实验探究完成之后，接着介绍了物质中的分子状态，解释了固态、液态、气态所具有宏观特征的根本原因。这样的教学设计便于学生理解，掌握知识，有益于激发学生对宏观现象的微观机理的探究兴趣。 教学目标 【知识与技能】 1.理解分子动理论的基本观点，能用分子动理论解释生活中的相关现象。 2.了解固体、液体、气体中的分子状态。 【过程与方法】 1.通过演示实验、对比试验，讨论、分析、概括出“分子间存在间隙，分子在永不停息地运动着，分子间存在引力和斥力”的结论。 2.通过解决生活实际问题，深化认识，提升理解、解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 1.乐于用分子动理论的基本观点解释宏观现象，增强学习的成就感。 2.对宏观现象的微观机理有探究兴趣。 重点难点 教学重点 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本内容。 教学难点 识别并会解释扩散现象。 教学方法 观察法、实验法、交流讨论法、合作探究法、多媒体辅助教学。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 分组：每组器材为100mL量筒2只，装有二氧化氮气体的广口瓶2只，相同容积的空广口瓶2只，250mL烧杯2只，冷、热水适量，滴管一只，红(蓝)墨水一瓶，注射器一只(5～10mL)，染色酒精50mL，水50mL，毛玻璃2片，一段细铁丝。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 教师提问：我们已经知道物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢? 问题提出后，老师展示课件，并请同学们利用桌上的量筒，往已装入50mL染色酒精的量筒中注入50mL水，问同学们看见水和酒精中的空隙了吗? 学生积极踊跃回答。 讲授新课 教师活动：组织学生阅读课本，完成基础训练上的“课前预习学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 学生活动：阅读课本，完成基础训练的“课前预习学习”部分。 【问题一】分子间有空隙 教师活动：请学生按课本中第一个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。比较实验结果，并与猜想的结果对照。 实验结果是总体积小于100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请学生猜想原因。如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗?为什么？ 学生回答，直到得出正确结论：液体分子间有空隙。 教师活动：接下来老师通过演示实验：将注射器中抽入空气，老师用手指按住针筒嘴，用力推活塞，空气被压缩了。提出问题：空气为什么会被压缩？引导学生积极思考，得出结论：气体分子间存在空隙。接着播放课件观察实验，了解固体分子之间也有空隙，从而总结出：分子之间有空隙。 板书：一、分子之间存在着空隙 【问题二】分子是运动的还是静止的？ (1)各小组将空广口瓶瓶口对准装有二氧化氮气体的广口瓶瓶口(按第二个实验探究做)，抽去中间的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。 (2)分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。 (3)通过播放课件观察固体之间的扩散。 请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因,即一切物质的分子都在永不停息地做无规则的运动。补充知识：物质彼此进入对方的现象叫做扩散。扩散现象说明：①分子间存在间隙；②分 ... ...