4.植物结果了 【教材分析】 《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。作为本单元的最后一课，本课的内容非常丰富，学生既要完成对植物 最后长出的器官———果实的认识，也要完成对植物整个生命周期的认识，还 要探讨植物对人类的贡献。本课教学内容分三个部分。 第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。活动一，整理和展 示种植记录表，并进行评价。活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出 它们生长过程的共同特征。 第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。 活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。活动 二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。 第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。 【学情分析】 本课面向三年级学生，对于他们来说，植物是熟悉又陌生的，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。 【教学目标】 科学知识： 1.知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。 2．能说出植物的生命周期和六大器官。知道我们通常食用植物的哪个器官。 3.认识植物资源与人类生产生活密切相关。 科学探究： 通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。 能利用果实的特征辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。 科学态度： 1．对自然现象保持好奇心和探究热情。 2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。 科学、技术、社会与环境： 了解周围的植物资源，认识到植物的价值。 【教学重点】 通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。知道果实由果皮和种子两部分组成。 【教学难点】 通过观察找出果实的共同特征。知道植物的可食部分是哪个器官。 【教学准备】 教师材料:种植记录表、番茄，黄瓜及各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的课件视频资料。 学生分组材料:种植记录表、各种植物的部位、小刀、自己查找的植物资源资料。 【教学过程】 一、复习导入 1．提问：植物的一生都经历了什么过程？能不能按顺序说一说？ 2．揭题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。 二、成果展示 1．展示：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果。 小组展示种植记录。 2．讨论：选取两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？ 小组讨论汇报。 3.总结：将番茄和黄瓜生长过程的文字记录、图片和视频按时间顺序一一对应展示，让学生概括出它们都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程，对比观察番茄和黄瓜的植株，发现它们的根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官都是随着生命周期的展开依次生长出来的。 设计意图：回顾植物完整的生长过程，同时检查学生是否经历了种植全过程及是否做了种植记录。 种植 ... ...
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