简单机械 【学时安排】 2学时 【第一学时】 【学习目标】 1.知道什么叫杠杆,通过观察和实验,了解杠杆的结构。 2.通过实验探究,理解杠杆的平衡条件,并会进行相关计算。 3.能从常见的工具和机器中抽象出杠杆,了解杠杆的应用。 【学习重难点】 理解杠杆的平衡条件,并会进行相关计算。 【学习过程】 一、自主学习一: 回答下列问题: 1.杠杆 (1)定义:在_____下,能绕着_____转动的硬棒。 (2)五要素 ①支点:_____,如图中_____。 ②动力:_____,如图中_____。 ③阻力:_____,如图中_____。 ④动力臂:_____,如图中_____。 ⑤阻力臂:_____的距离,如图中_____。 2.杠杆的平衡条件 杠杆的平衡状态是指杠杆处于_____或_____。 杠杆的平衡条件是:(1)内容:_____ (2)数学表达式:_____或_____。 二、自主学习二: 探究杠杆的平衡条件 实验 探究杠杆的平衡条件 提出问题:那么杠杆的平衡跟哪些因素有关呢? 讨论1 猜想假设:杠杆的平衡可能跟_____有关。 设计实验: (1)实验目的:研究杠杆在什么条件下平衡。 (2)实验器材:杠杆和支架、钩码、刻度尺。 (3)实验步骤: ①调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。 ②在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节位置,使杠杆重新平衡。 ③把支点右边的钩码重当作动力F,支点左边的钩码重当作阻力F2,用刻度尺量出动力臂L1,和阻力臂L2,将各数值填人设计的表格中。 ④改变钩码的个数,再做两次,将结果填人表中。 ⑤求出各次实验中,动力×动力臂和阻力×阻力臂的值,加以比较。 进行实验: 讨论2 设计实验记录表格 分析与论证: 讨论3 通过实验得出结论: 杠杆平衡条件是:_____。 公式表示:_____。 交流评估: 讨论4 实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡? 三、自主学习三: 回答下列问题: 杠杆的分类 (1)省力杠杆:动力臂_____阻力臂;动力_____阻力。 (2)费力杠杆:动力臂_____阻力臂;动力_____阻力。 (3)等臂杠杆:动力臂_____阻力臂;动力_____阻力。 【达标检测】 1.如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图,O为支点,F1表示手对钓鱼竿的作用力,请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂L2; 2.如图所示,重为G的物体放在水平面上,力F使其翻转,请画出物体重力示意图和力F的力臂 3.如图所示,在调节平衡后的杠杆两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码,则( ) A.左端下降 B.右端下降 C.仍然平衡 D.无法判断 4.如图所示,杠杆在物体A和力F作用下处于平衡状态,现在将力由F方向改为沿虚线方向,要使杠杆仍保持平衡,必然是( ) A.F减小 B.F大小不变 C.F变大 D.F小于物体重力 5.如图所示,下列器件中属于省力杠杆的是( ) 6.皮划艇是我国亚运会优势项目之一,比赛中,运动员一手支撑住桨柄的末端(视为支点),另一手用力划桨,此时的船桨是( ) A.等臂杠杆 B.费力杠杆 C.省力杠杆 D.省功杠杆 7.请你仔细观察如图所示的漫画,究竟小猴和小兔谁分的萝卜重?简要说明理由。 【第二学时】 【学习目标】 1.认识定滑轮和动滑轮及组装滑轮组。 2.通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构及定滑轮和动滑轮的特点。 3.关心生活、生产中有关滑轮、斜面和轮轴的实际使用。 【学习重难点】 了解定滑轮和动滑轮的结构及定滑轮和动滑轮的特点。 【学习过程】 一、自主学习一: 1.“定滑轮和动滑轮”,完成下列问题: 使用滑轮时,如果滑轮的轴_____,这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时,如果滑轮的轴可以_____,这种滑轮就叫做动滑轮。 2.“滑轮组”,完成下列问题: 滑轮组的好处有:_____。 3.“轮轴和斜面”,完成下列问题: (1)轮轴是由一个_____和一个_____组成,当动力作用在轮上时可以___ ... ...
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