14应有格物致知精神 课件（31张PPT）+素材

课件31张PPT。导入新课应有格物致知精神丁肇中1．了解“格物致知”的真正含义，把握文章内容，理清论证思路。 2．把握中心论点，学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法。 3. 感受科学实验精神的重要性，培养格物致知精神和乐于动手实验的科学品质。学习目标 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。走近作者1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措：zhàocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。字词积累看到题目，你会提出什么问题呢？“格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。整体感知 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到、得到。 知，知识、认识。格物致知：格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。“格物致知精神”就是“实验精神”。论点：我们应有格物致知精神。整体感知 请按照“提出问题———分析问题———解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。01030402第三部分（13）解决问题： 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。第一部分（l段）提出问题 ：中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。整体感知精读品析第一段写“我”征文获奖的内容在文中有何作用？写“我”征文获奖，既点明了写此文的背景，也由自己所受的教育自然引出本文论述的话题，并为下文论述中国传统教育的弊端做了铺垫。 阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？ 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在89999一起，称为“四书”。是儒家主要经典。精读品析“格物”和“致知”出自何处？ 出自《大学》 《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。精读品析 《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。精读品析 传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ 传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。精读品析 第四段运用了什么论证方法？有何作用？ 举例论证。 举王阳明“格”竹子苦思，因头痛而宣告失败的例子，说明了传统儒家对实验的态度是把探索外界误认为探讨自己，证明了“传统的中国教育并不重视格物和致知”精读品析武功秘笈———举例论证的答题模式使用了举例论证的论证方法，列举XX（概括事例）证明了XX（如果有分论点，则写出它证明的分论点,否则写中心论点），从而是论证更具体，更有说服力。作者认为王阳明 “格”竹子为什么失败？ 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”所以称之“唯心 ... ...