一只贝

课 时 教 学 计 划 备课时间： 年 月 日 累计课时数： 课 题 10、一只贝 课时序号 1 教学目标 1、学会本课生字新词，积累词语。2、能正确流利朗读课文，有感情的朗读课文，积累优美句子。3、理解课文内容，体会句子所包含的意思，明白文中的道理，学习贝默默付出，不求回报、勇于奉献的精神。4、学习课文借物喻人的写法。 教材分析 重点：1、体会句子所包含的意思。 2、学习并掌握作者借物喻人的写法。 难点：1、体会句子所包含的意思。 2、学习并掌握作者借物喻人的写法。 教学方法 三疑三探 教具学具 各 环节 时间分配 教 学 过 程一、谈话导入：1、同学们，我们知道大海里有着许许多多的贝壳，其中很多的贝看起来非常的漂亮，而我们空调要学习的《一只贝》却是平凡、丑陋、沉默的贝。2、板书课题：一只贝这节课我们就跟随作者一起来看看这只贝。二、整体感知：1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，可以查工具书。2、教师巡视，发现学生阅读过程中的生字新词，引导学生借助工具书解决。3、及时检测自学情况：A、指名认读词语：啮掉、旋涡、颈上、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀罕B、字形：“腻”不能多写一撇3、你能理解哪些词语：啮掉、荣誉、瓦砾D、指名分节朗读课文，其他评议。4、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容。三、熟读课文：1、熟读课文，把你认为文中描写最精彩的句子、段落写、读几遍，读出感情。2、摘抄自己喜欢的词、句子。 师生活动安排 板书设计： 教后记： 课 时 教 学 计 划 备课时间： 年 月 日 累计课时数： 课 题 10、一只贝 课时序号 2 教学目标 教材分析 重点： 难点： 教学方法 教具学具 各 环节 时间分配 教 学 过 程一、设疑自探：1、同学们，这节课我们继续跟随作者来探究这是一只怎样的贝。板书课题：一只贝默读课文，你能提出什么有思考价值的问题？学生自主质疑，教师归纳，补充、梳理本节课要探究的重点问题。设疑：A、这只漂亮的贝是怎样变丑陋的？B、为什么说：“这是一只可怜的贝，也是一直可敬的贝？”2、提示引路，自主探究：（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出有关语句，并在你感受深的地方做批改。（2）学生自主探究，教师巡视，关注学困生的有效学习。二、解疑合探：（一）同桌交流读书感受，互相倾诉、纠正和补充。（二）交流第一个问题，体会贝默默忍受苦难、折磨的品质。1、出示重点句：A、因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角，它只好受着内在的折磨。B、它失去了做贝的荣誉，但它默默地，它说不出来。C、它被埋在沙里，壳已经破烂，很不全了。2、指导朗读。3、你从这些句子中体会到了贝有什么样的品质 4、指名带着理解再读句子。过渡： 贝就这样被埋在了沙里，失去了原来的美丽和光彩，变得丑陋、破烂。但是它却默默地，它说不出来。它磨砺出一颗稀罕的美丽的珍珠。（三）交流第二个问题：1、指名交流，引导学生联系课文的内容说： 要突出以下几个问题：这只贝可怜，是因为它面对苦难、折磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。变得丑陋而被人们漠视。这只贝可敬：是因为它敢于奉献自己，当磨制出珍珠以后，它却功成身退，不求回报。2、指导读好对话内容。3、小结：是呀，贝为了让石子变成珍珠，默默地付出，失去了原来的美丽和光彩，变得丑陋、破烂，甚至消失得无影无踪。多可怜啊！但是，它默默付出，不求回报，勇于奉献的品质又是令人可敬的。（四）回顾全文，升华认识：作者写贝，赞颂的就是一只贝吗？1、指名交流，（作者赞颂的默默付出，不求回报，勇于奉献的精神。）其实，作者正是要借这只平凡、丑陋、沉默的贝来赞扬这种和贝一样品德高尚的人。作者用的这种表达方法方式，就叫借 ... ...