3 《老人与海》同步授课教案

老人与海 计划课时：3课时（新课讲解2课时+练习讲解1课时） 内容及解析 本节课的教学内容《老人与海》指的是美国作家海明威的小说，其核心是分析老人的形象学习老人的精神，理解它的关键就是要分析老人内心独白，学生已经学过小说，本节课的内容就是在此基础上对前面内容的加深，是本单元的核心内容，教学重点是老人的形象分析，解决重点的关键是老人内心独白的剖析。 目标及解析 （一）教学目标 1.了解海明威其人以及他的写作风格。 2.分析内心独白对人物形象塑造的作用。 3.学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 （二）教学目标分析 1.了解海明威的创作风格就是要了解“硬汉精神” 2.分析内心独白对人物形象塑造的作用。就是通过对人物内心独白的剖析，分析人物。 3.学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 三、问题诊断分析 在学习本课时学生可能遇到的问题是无法读懂老人的内心独白，造成这一问题的原因是学生无法通过人物内心独白来分析人物性格，要解决这一问题就要揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。其中的关键是引导学生自己通读小说能有自己的见解。 四、教学条件分析 本节课使用多媒体辅助教学，借助多媒体学生能更直观的感受老人与鲨鱼搏斗的过程。 五、教学过程设计 第一部分 自学 一、导入 本篇课文篇幅较长，又是略读课文，因此第一节课以引导学生自读为主。多媒体展示作者（海明威）、大马林鱼、灰鲭鲨、鲭鲨的齿吻、星鲨、白斑星鲨、犁头鲨的图片。 问题1.你知道本文作者吗？ 【明确】海明威（Ernest Hemingway，1899—1961）是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家，一向以文坛硬汉著称。【“迷惘的一代”是第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。】 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 问题2：海明威的主要作品有哪些? 【明确】中篇《老人与海》，长篇《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）、《太阳照样升起》，短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。 其中中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，这部小说创下了人类出版史上的空前记录———48小时内卖出了530万册。 1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖，授奖理由是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。” 问题3：课文的基本情节是什么？ 【明确】海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。 《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航 ... ...