4《 蜀道难》同步授课教案

蜀道难 计划课时：3课时（新课讲解2课时+练习讲解1课时） 内容及解析 本课教学内容《蜀道难》指的是李白的诗，其核心是体会李白诗歌的浪漫主义风格，理解它的关键是要学习本诗特别的写作手法，学生已经学过李白的作品，本节课的内容就是在此基础上对李白浪漫主义诗风的深入探究，是本学期的重点，解决重点的关键是理解本诗。 二、教学目标及解析 （一）教学目标 1.诵读感知，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 2.品读鉴赏，提高鉴赏古代诗歌的能力。 （二）目标解析 1.诵读感知，体会李白诗歌的浪漫主义风格。体会浪漫主义风格雄健、夸张的特点。 2.品读鉴赏，提高鉴赏古代诗歌的能力。通过阅读领悟诗歌主旨。 三、问题诊断分析 在学习本课时学生课内遇到的问题是不能准确把握诗歌思想情感，造成这一问题的原因是学生不能正确分析诗中意象，要解决这一问题就要指出诗中意象的意义，其中的关键是通过朗读领悟。 四、教学条件分析 多媒体辅助教学 五、教学过程设计 一、导入 播放童声版的《望庐山瀑布》，营造轻松的学习氛围，引起学生对李白诗歌的回忆，进入学习诗歌的氛围。 导入语：李白的诗歌传承千载，我们的童年、少年都伴随着李白的诗歌，名山大川给了漫游祖国的李白创作灵感，让他写出了很多奇文，今天我们一块学习李白诗歌浪漫主义风格的最具代表性的诗歌《蜀道难》。 第一部分 自学 问题1 ：这首诗歌是怎样的风格？ 【明确】雄浑、豪放 问题2：你认为最能表现蜀道之“难”的句子是哪几句？ 【明确】蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 提问：这三句是诗歌的主旨，贯穿着全文。分别是从那几个角度表现蜀道之难的？ 明确：①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，是从写出了蜀道的高峻。 ②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！” 蜀道能使红润的脸色枯萎，害怕的感情，写出蜀道的险。 ③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 深沉的慨叹意，感叹蜀道的战祸之烈。 说明： 通过对这三句主旨句的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。 问题3：蜀地真的这样的奇崛险峻吗？ 【明确】通过名家的评论引出《蜀道难》在艺术上的成就之高“妙在起伏，其才思放肆，语次奇绝，自不待言。”（《唐诗品汇》）“倏起倏落，忽虚忽实，真如烟水杳渺，绝 世奇文也。”（《增订唐诗摘抄》） 分 互学导学 问题一：本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止。作者运用怎样神奇的笔墨表现蜀道的雄奇险峻的？试结合具体诗句分析体会。 【设计意图】让学生感受李白的写作特点。 【师生活动】把舞台留给学生，让学生讨论。讨论结束，学生展示，老师点拨。 问题1：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川用了什么写作手法？ 【明确】用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。 主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。 问题2“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”用了什么写作手法？ 【明确】巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩 问题3；“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”用了什么写作手法？ 【明确】按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过 ... ...