人教部编版语文五年级下册 第六单元《语文园地》一课时教学设计 课题 语文园地 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。? 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 二、过程与方法 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 三、情感态度与价值观、 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。 重点 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。? 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 难点 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们一起来学习语文园地六。 直接导入 讲授新课 一、交流平台 1.出示： 文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。? 2.交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？? 3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流。 4.出示课文： 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。? 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。? 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。? 学习课文《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。? 5.出示课文： 正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。? 学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。在很短的时间里，船长就果断地救下了孩子，真是机智过人。 6.我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。 7．练一练。 练一练 阅读下面的短文，分析诸葛亮的思维过程。 三国时期，诸葛亮因错用马而失掉战略要地———街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五干军队，也有一半运粮草去了，只剩二千五百名士兵在城里。众人听到司马懿 ... ...
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