7《我们的衣食之源》第二课时（课件28张PPT+教案+素材）

部编版道德与法治四年级下册 7《我们的衣食之源》教学设计 第二课时 课题 我们的衣食之源 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解我们的生活与农业息息相关。。 知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。 重点 懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。 难点 感受农业与生活的密切关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频———朵拉感恩节的晚餐 问题：看看朵拉她们家的晚餐有什么呢？想一想这些食物是怎么来的？ 引入课题 第二课时 美好生活的保证 观看视频 讨论交流 探讨餐桌上的食物的来源 引入课题 讲授新课 目标导学二：美好生活的保证 我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。 小组动起来！ 问题：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？ 要求： 1.小组内共同发言交流 2.记录员记录整理 3.随机抽取代表上台发言 图片呈现。 比如生活中常见的米类、豆类、植物油、棉类的衣服、小麦秸秆杯子…… 认识了解。 种植业：栽培各种农作物以及取得植物性产品的农业生产部门，利用植物的生活机能，通过人工培育以取得粮食、副食品、饲料和工业原料的社会生产部门。包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。 畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。 我国草原辽阔，生活在草原上的牧民以放牧牛羊为主。 同桌讨论。 和同桌讨论一下：生活中有哪些物品来自畜牧业？ （提示）比如：羽绒服、肉类食品、牛奶、蛋类、皮鞋等物品。 林业是指保护生态环境保持生态平衡，培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济的重要组成部分之一。 问题：想一想，你知道林业为人们的生活提供了什么吗？ 提示： 林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。也为我们提供了大量的木材，还能调节气候、保持水土…… 渔业是指捕捞和养殖鱼类和其他水生动物及海藻类等水生植物以取得水产品的社会生产部门。一般分为海洋渔业、淡水渔业两类。 同学一起讨论：我们餐桌上哪些食品来自渔业？（随机找同学回答） 提示： 渔业为我们生活供提供了丰富的海产品。 小结： 农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。 学生活动：连一连 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。 （PPT呈现） 说一说： 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样? 小结： 种植业、畜牧业、林业和渔业这几种是我们的美好生活的保证，我们的吃、穿、住、行都离不开它们。如果没有了它们，我们的生活将会举步艰难，寸步难行。 播放视频———大丰收 问题：你知道我国的“丰收节”是什么时候吗？ 相关链接阅读。 中国农民丰收节 自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。 拓展提高 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 课堂能力检测 小组合作交流 认识了解 讨论交流 认识了解 讨论交流 认识了解 讨 ... ...