16. 大家一起来 教案与反思

《大家一起来 》教 学 设 计 课题： 《大家一起来》 教材分析： 本课是部编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的最后一课，也是全册书的最后一课。新教材以“儿童与自我”、“ 儿童与自然”、“儿童与社会”，涵盖了健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活和动脑筋、有创意地生活四个方面内容，构成了儿童生活的基本层面。本课教材提供了游戏、故事、讨论、制作等操作性，教师可以轻松地转化为学生活动，引导学生在活动中，学习合作的方法，树立人际交往的规则意识，体会与他人合作的喜悦，达成课标关于使儿童获得“对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质”的要求，落实《青少年法治教育大纲》要求的“初步建立规则意识”，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。 学情分析： 一年级下学期学生大约7周岁，认知上以自我为中心,缺乏观点的采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。学生已适应课堂学习，并正在逐步养成一些良好的学习习惯，但有意注意集中时间不长，还是以形象记忆和具体形象思维为主。学生已开始表现出不同的气质和性格差异，特别是内向的孩子不善于交流，一部分学生是独生子女，另一部分学生家庭忙着生二胎，因此缺少合作伙伴。因此，通过活动中的探究与实践，让学生学会合作的方法及在行动中乐于落实合作是教学重点。 教学目标： 在活动中探究合作时需要有分工，巧配合。 在“分角色”的矛盾冲突中，体验谦让是成功合作的正确态度。 在行动中落实合作，展示合作成果，感受合作喜悦，达到知情意行的统一。　 教学重难点： 重点：活动中探究合作时需要有分工，巧配合。 难点：学会与他人巧妙配合。 教学准备： 教师准备： 1.准备好在课堂上开展的活动所需材料。 制作多媒体课件。 课时安排： 1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 复习导入 1.师：上节课，我们知道了合作就是大家一起来做一件事情。 2．大家会合作吗？ 学生回顾合作就是大家一起做一件事。 复习导入，回忆大家一起做事情的重要性。 活动 1 “拉小球” （17’） 1.师：看，地震了，瓶子里的球代表住在房子里的人。看谁能3秒内把瓶子里的夹子全拉出来，让人们成功脱险。 提醒游戏规则：我说开始再拉。 2.指名两组学生做游戏，引导学生明确是否成功脱险。 师：为什么不成功？ 3.引导学生小组讨论如何成功拉出，学生讨论时，教师巡视。 学生明确合作要分工后，板书有分工。 再请4名学生进行分工拉夹子。引导学生思考：有了分工为什么还不成功？ 请学生小组内探究怎样配合。教师巡视指导。 师评价：有分工，巧配合，才成功。 小结：看来，我们合作时不仅要有分工，还要巧配合。板书：巧配合 1.请出4名学生做游戏。学生明确结果为不成功。 2.再请4名学生做游戏。明确结果仍为不成功时，学生思考不成功的原因是不合作。 3.小组讨论：怎样才能成功？明确要进行分工一个一个拉。 4.学生分工后拉夹子不成功，思考不成功的原因。学生思考回答，明确是没有配合好。 5.小组内“拉夹子”，探究如何巧妙配合，明确巧配合就是要严格按照商量好的顺序一个一个快速拉出。 6.再请4名学生拉夹子。 通过两次拉小球不成功的现象，学生明确不合作无法成功。 充分讨论有利于学生达成共识，明确合作要有分工。 学生明确合作需要相互配合。 通过组内实践，进一步探究组内成员如何巧妙配合。 展示分工与配合过程。 根据拉夹子的实际情况，做适时调整。 活动 2 “分角色” （11’） 1.谈话：小朋友，你们看过西游记吗？今天张老师就带来一段唐僧师徒取经路上的故事，想看吗？ 2.播放《西游记》动画片 ... ...