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课件网) 新体育教学设计 宁波教育局教研室 朱水敏副教授 新型体育教学设计的14个要点 要点1：选择体育教学内容要牢记体育的根本 目的和基本性质 一定要记住：体育课程与教学的根本目的是发展学生的身体和学习有用的运动技术，体育教学的基本性质是身体活动性。 表1 依据选编教学内容的原则判断教材的范例 内容例 目标例 科学性 可行性 趣味性 社会性 选择结果 多米诺 不符合 不选 前空翻 符 合 不符合 不选 保龄球 符 合 符 合 不符合 不选 铅 球 符 合 符 合 符 合 不符合 不选 滑 雪 符 合 符 合 符 合 符 合 不符合 不选 少林拳 符 合 符 合 符 合 符 合 符 合 选择 篮 球 符 合 符 合 符 合 符 合 符 合 选择 表2 体育课程内容资源开发的判断标准与范例 急需开发的内容 需开发的内容 不必开发的内容 不能开发的内容 标准 有利于实现课程标准提出的课程目标的内容。 过去有所忽略的内容、新兴体育运动项目。 一般性的游戏、准备准备和放松活动练习，失真的情境教学题材 非体育性(非活动性或非技术学习性)的内容。 内容举例 心理拓展训练、领会教学游戏、克服焦虑和孤僻倾向的教材，培养社会适应能力的教材，运动处方的教材，安全教育的教材等。 轮滑、踢踏舞、短拍网球、三门球、花样跳绳、校园定向越野、街舞、跳皮筋、形体锻炼、安全基本活动能力的教材等。 没有本质变化的准备、放松活动，如“不八路学本领”、“保卫家园”、“抗洪抢险”等情境教学教 材，没有特别意义的游戏、没有实际教学意义的拼图等。 多米诺骨牌、棋类、电子竞技、魔术、非体育的服装和道具、没用的背景、头饰、多余的挂图和照片等。 要点2：以运动技术学习为体育的主要目标和内容 体育教学主要就是两个直接目的，一个是锻炼学生的身体， 一个是让学生学好有用的运动技术，而其他的目标和目的，如运动参与、心理健康和社会适应都是伴随上述两个目标的实现而实现的。因此体育教学设计的重点就是运动技术学习和身体锻炼。 要点3：体育教学方法以传授技术方法和身体锻炼方法为主体 新的体育教学改革必然要求着新的体育教学方法，满怀贯彻新课标热情的第一线体育老师更是呼唤着新的教育教学方法的出现。 表3 从几种新型体育教学方法来看影响体育教学方法效果的诸因素 教学方法 探究式教学法 合作性学习 自主性学习 使用目的 让学生通过探究性学习过程对某些难题进行理解，并通过典型的探究过程帮助学生学会学习。 通过建立学生共同拥有的学习课题，建立适合学生交流的学习形式，促进学生互帮互学和共同提高。 通过建立学生的“自我学习目标”和有意地设置一段“自我练习时间”，让学生进行有独立性和自主性学习。 优 点 有利于学生认识学习的过程，有利于提高学生发现问题和解决问题的能力。 有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性。 有利于学生习惯于进行有个性的学习，有利于培养学生的独立性和思考。 缺 点 学习效率不高，不可多用，对教材的加工和教师的教学能力有很高的要求。 学习效率 不高，要求有很好的学生集体形成为基础，对教师的教学能力有很高的要求。 教学不容易组织，要求学生有很强的自觉性和学习能力，安全方面有一的隐患。 教学方法 探究式教学法 合作性学习 自主性学习 适用教学对象 具有一定知识基础的、有一定发现和归纳问题能力的学生。 已经形成了一定集体意识的、已经具有交流意识的学生。 掌握了一定基础技能、明确了学习目标的、有学习自觉性的学生。 适用教材 有典型意义的、有学习深度(通常是有一连串问题)的教材。 集体性项目，或需要集体进行学习的有深度个人性项目教材 不需要进行有难度的学习、以练习为主的、比较 ... ...
