中小学教育资源及组卷应用平台 小学英语外研社版教材三年级下册M2 U1教学设计 Module 2 U1 It’s very long. 教学内容本单元主要了解伦敦，用恰当的词形容景点与事物。 教学目标知识与技能目标：1. 能够正确使用形容词wide, old, high, new, round来描述事物。 2. 能够正确使用句型It’s ….和适当的形容词来描述River Thames, Big Ben, London Eye等一些地点或场景。过程与方法目标：能够把所学语句与生活结合起来，用英语做事情。情感态度价值观目标：获取信息，开拓视野，增长知识，让同学们对国外景色形成一个初步的认识。 教学重点：1. 掌握四会单词about, river, old, clock。 2. 能够运用It’s very long.的句式描述城市、景物或物品。教学难点：1. 有关英国的重要景点，如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。 2. 能够对事物的特征进行描述，能够举一反三的将所学知识运用到实践活动中。 教学过程(一) Warming up1. 观看
卡通小动画，并找出反义形容词。(二) Presentation1. 课文第一部分的学习，学习利用描述事物特征的形容词big, small说出事物的特点。 2. 通过图片的对比，学习高的tall，矮的short；旧的old，新的new。3. Match and say。将互为反义词的形容词进行连线。 4. 出示一张世界地图，找出中国和英国的位置，带领学生乘坐飞机去英国旅行。 5. 播放英国宣传短片，让学生领略英国的风采。 6. 老师作为导游，说出旅行第一天的行程★ The River Thames ★ Big Ben ★ The London Eye。 7. 旅行第一站Stop 1：泰晤士河The River Thames。学习形容词wide和long，通过采访和练习环节，学生能够利用It is ... .来形容景点的特征。 8. 旅行第二站Stop 2：大本钟Big Ben。Ask and answer。 9. 旅行第三站Stop 3：伦敦眼The London Eye。识别哪些物品是圆形的。 10. 对话练习有关伦敦眼的说明与介绍。 11. 回归课本，跟读与朗读。(三) Consolidation and extension1. 找出课文第二部分有关事物特征的形容词。 2. 教材第四部分Let’s practice. 两人对话，形容大本钟，伦敦眼和泰晤士河的特征。利用句型“... is + adj”。(四) Homework1. 熟读课文第8-9页第2部分。 2. 找一张自己游览过的景点照片，试着用学过的单词和句型向家人或同学描述景点的特征。 设计意图通过小动画，感知形容词，并找出反义词。 图片形式直观，生动。 巩固新知。 主情境的创设，让学生进入课文学习的氛围。通过带领学生进行景点打卡，掌握利用形容词形容景点的特征。 了解伦敦眼的形状，学会描述圆形物体。 回归课文，掌握课本基础知识。 通过作业形式，巩固所学知识。 板书设计Module 2 U1 It’s very long.It’s long / tall / high / wide … . Stop 1: The River Thames Stop 2: Big Ben Stop 3: The London Eye 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (课件网) 英语 外研社版(一起) 三年级下 Module 2 Unit 1 It’s very long. Can you tell me a pair of antonyms (反义词)? short long big small tall short old new 矮的 新的 小的 大的 高的 旧的 short tall small big old new What do you know about London? Day 1 in London ★ The River Thames ★ Big Ben ★ The London Eye Stop 1 The River Thames 泰晤士河 Interview (采访): 1. What’s the weather like? 2. How do you feel? (你现在心情如何？) 3. What is the River Thames like? (泰晤士河是什么样的？) It’s sunny / hot / warm … . Happy / … . It is _____. wide ... ... 