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课件网) 导入新课 转基因大米 转基因猪 转基因就是通过生物技术，将某个基因从生物中分离出来，然后植入另一种生物体内，从而创造一种新的人工生物。例如，科学家认为北极鱼体内某个基因有防冻作用，于是将它抽出，再植入蕃茄之内，制造新品种的耐寒蕃茄就是一种转基因生物。 那么转基因生物安全吗？ ？ 4.1转基因生物的安全性 ？ 教学目标 知识与能力 举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 过程与方法 1.搜集相关资料信息，组建小组。 2.采用讨论和交流的方法进行自主学习。 情感态度与价值观 1.关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。 2.形成对待转基因生物安全性问题的理性﹑求实的态度。 教学重难点 重点 1.对转基因生物的安全性问题多层面﹑多角度的关注。 2.运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。 难点 1.从关注整个生物圈的和谐﹑稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。 2.了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治﹑经济﹑宗教和伦理道德背景。 3.保证课堂讨论﹑辩论会，以及社会调查的组织工作有序而高效的进行。 知识要点 转基因成果令人叹为观止 目前，科学家已经培育出了大批具有抗虫，抗病，抗寒等的全新性状的农作物。有些几经获准进入商品化生产。 到2007年底，全球种植转基因农作物的国家已达20多个。在这些农作物中以大豆和玉米居多。 转基因生物安全性的争论 由于科学的限制，目前的科学家还不能完全精确地预测一个外源基因在新的遗传背景中会产生什么样的相互作用 ，因此引发了转基因生物的安全性问题争论。 论坛1.转基因生物与食物安全 论坛2.转基因生物与生物安全 论坛3.转基因生物与环境安全 正方观点 ? ? ? ? ? 反方观点 ? ? ? ? ? 你自己的观点： 1............. 2……….. 3……….. 1.转基因生物与食品安全 反方观点有: ? 反对实质性等同。 ? 担心出现滞后效应。 ? 担心出现新的过敏原 。 ? 担心营养成分改变。 ? 把动物蛋白基因转入植物，是不是 侵犯了宗教信仰者或素食者的权益。 正方观点有: ? 所谓实质性等同只是起点而非终点。 ? 多环节﹑严谨的安全性评估，可以保证转基因食物的安全。 ? 确实在极少数品种中出现了能导致人体过敏的蛋白。科学家的负责态度，可以防止此类事件的发生。 ? 至今尚未发现转基因食物影响人体健康的 实例。 ? 应该采取举证排除法，即没有足够的证据证明它有问题，就应该判断它没问题。 自身观点: 你会选择转基因食物吗？ 上述双方观点都是完全对立的吗？ 通过上网查资料，了解我国为保证转基因食物的安全性，都采取了哪些监控和预防措施。再对自己的观点进行深入思考，与同学们进行讨论。 2.转基因生物与生物安全 正方观点 ? ? ? ? ? 反方观点 ? ? ? ? ? 你自己的观点： 1............. 2……….. 3……….. 反方观点: ? 转基因植物有可能扩散到种植区外成为野生种类或进入新的生态环境，在破坏了生态平衡之后，成为杂草。 ?转基因植物具有某些特殊性状，有可能成为“入侵的外来物种”，威胁生态系统中其他生物的生存。 ? 导入转基因植物的外源基因有可能与感染转基因植物的某些细菌病毒杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的病原菌。 ? 转基因植物中的抗杂草剂基因有可能通过花粉传入其他杂草中，使之成为抗杂草剂的超级杂草。 正方观点: ? 人们已经观察到转基因植物扩散到种植区外，会很快死亡。 ? 转基因植物特殊性状的表现，必须需要水肥等条件，以及配套的种植技术。 ? 由于存在生殖隔离，它们很难与其他植物杂交。 ? 许多农作物花粉传播的距离有限，还有很多是自花授粉。 ? 花粉存活时间有限。 自身观点: 上述双方观点都有科学 ... ...
