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课件网) 导入新课 导入新课 什么是“环境”？ 环境（客体） 人类（主体） 当前世界上人口与环境的主要矛盾是人口增长过快 什么是“自然资源”? 指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。可以分为可再生资源和不可再生资源。 我知道的自然资源 水 石油 天然气 潮汐能 太阳能 风能 煤炭 铁矿 可再生资源 不可再生资源 说说看 生物能 地热能 耕地 铜矿 铝矿 磷矿 为什么要开展环境保护教育？ 1.人类需要深刻认识和解决已出现和潜在的种种环境问题； 2.人类需要深刻认识和反省自身的环境意识和规范自身的社会行为； 3.引导人类树立正确的指导思想，处理好人类与环境的关系。 第一节 我们周围的环境 第二节 当代环境问题的产生及其特点 第三节 解决环境问题的基本思想 第一章 环境与环境问题 新发展观 环境 环境问题 表现和特点 成因 人地关系 新环境观 知识逻辑结构： 第一节 我们周围的环境 什么是环境 人类与环境 知识目标： 通过对案例1“周口店这一方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。 教学目标 教学目标 能力目标： 培养在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力。 情感态度与价值观目标： 1.形成正确的环境伦理观； 2.增强保护和改善环境的意识。 重点： 人与环境的相互关系。 难点： 1.环境的概念； 2.人与环境的相互关系。 1. 概念： 中心事物与周围事物的关系是什么？ 中心事物 周 事 围 物 能量 信息 物质 一、什么是环境 什么是“中心事物”？ 中心事物 周围事物 人 其他生物和非生命物质 生物 其他非生命物质 人类 环境 能动作用 主体 客体 中心事物不同 周围事物不同 环境的范围不同 环境指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 《中华人民共和国环境法》 本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。 环境是指以人类为中心受人类活动不同程度影响的自然环境。 2.分类（依据：人类对其影响的程度） 概念 举例 良性 恶性 天然 环境 人工环境 受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等 人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等 因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等 读《周口店这一方水土 》，看图并回答问题。 二、人类与环境 【材料阅读】 周口店这一方水土 在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；猿人们过着渔猎采集、茹毛饮血的生活。 旧石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山绿水依旧的环境。 几十万年过去了，人们在周口店的北部建起了石油化工厂。 高高的烟囱上浓烟滚滚、火炬熊熊，河流成了化工厂的排沟······ 人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。 保护“北京人”遗址 发展旅游业 1.在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点？原因是什么？ 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。 思考 提示 2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题？原因又是什么？ 农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。 提示 思考 3.你是如何理解人类和环境之间关系的？ 人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必 ... ...
