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课件网) 6.摆的研究 教科版五下《时间的测量》单元 摆在连续时间间隔内摆动次数的数据汇总表 组号 第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 一、聚焦 一、聚焦 摆的快慢与什么因素有关？ 二、探索 摆的快慢与摆绳长短是否有关的研究计划 我们研究的问题 摆的快慢与摆绳长短是否有关呢? 我们的猜测 摆的快慢可能与摆绳长短有关。 需要的器材 铁架台、摆、挂钩、夹子、秒表、保险丝 需要改变的条件 摆绳长短（10cm、20cm、30cm） 不能改变的条件 摆幅大小、摆锤重量 摆的快慢与摆锤重量是否有关的研究计划 我们研究的问题 我们的猜测 需要的器材 需要改变的条件 不能改变的条件 温馨提示： （1）按下秒表，同时轻轻松开摆锤。 （2）15秒为一次实验，做3次，及时记录。 （3）选一个合适的数据。 （4）组长上台，输入数据。 摆的快慢与什么因素有关实验汇总表 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 与摆锤重量关系研究 原重量 两倍重量 三倍重量 结论： 摆的快慢与摆锤重量？ 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 与摆绳长短关系研究 1倍绳长 2倍绳长 3倍绳长 结论： 摆的快慢与摆绳长短？ 三、研讨 结论： 1、摆的快慢与摆锤重量无关。 2、摆的快慢与摆绳长短有关， 摆绳长，摆得慢； 摆绳短，摆得快。 三、研讨 经过一星期的观察,我发现这口摆钟走慢了2分钟 ,现在你能想办法让它走快些吗? 四、拓展 思考：这两个摆摆动的快慢一样吗？ 摆绳长度一样， 这又是为什么呢？ 感 谢 聆 听 ~ 课后习题 小刚要研究摆的快慢是否与摆绳长短有关，他应该选择（ ）装置。 A.1和2 B.2和3 C.1和3 测得上图中2号摆每分钟摆动45下，1号摆每分钟可能摆动（ ）下，3号摆每分钟可能摆动（ ）下？ A.45 B.60 C.30 参考答案： 1. C 2. A C 1 2 3 教学反思 五年级学生已经初步具备了进行科学探究的能力，掌握了基本的科学探究的方法。通过上一节内容的学习，学生已了解了摆的构造，并动手制作了摆，学会了测量摆每分钟摆动的次数。但只有个别思维发展比较超前的学生能根据摆的等时性，联系到摆幅的大小对摆的快慢没有影响，对于对比实验，部分学生也能懂得控制变量，但在实验操作的严谨性、数据的整理分析、处理和科学结论的完整得出，还存在一定的困难，因此需要老师课上进行引导。在前一课的学习中，学生对摆已有了初步的认识，并在测量摆摆动次数的时候已经发现，不同的摆有的摆得快，有的摆得慢。本节课中学生就将对他们发现的问题“摆摆动的快慢与什么因素有关”进行探究，在探究的过程中大胆猜测，并通过对比实验，验证自己的猜测，修正自己的想法，在本课中让学生认识到影响摆摆动快慢的因素是摆绳的长短。通过回顾上一节课“摆在连续时间间隔内摆动次数的数据汇总表”，直接聚焦到“摆摆动的快慢与什么有关”这一问题。通过实验研究影响摆摆动快慢的因素。鼓励学生大胆猜测，引导学生去设计对比实验，进行“摆锤重量和摆绳长短对摆摆动快慢的影响”的分组实验。通过对实验数据分析，从而得出摆摆动的快慢与摆绳的长短有关，摆绳长，摆动慢，摆绳短，摆动快，而与摆锤的重量无关。对两个摆绳长短相同，而摆锤长短不同的摆摆动快慢进行预测和测量，从而产生矛盾冲突，为下一课《做一个摆钟》做准备。 本课重在使学生初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的，认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的，对新问题有继续研究的欲望。 6.摆的研究 【教材简析】 本单元前几课介绍了日暑和水钟这两种计时工具的构造和原理，从《机械摆钟》一课开始对另一计时工具摆钟的制造原理和设计进行了深入的研究和探索。在前一课的学习 ... ...
