第四课 根和茎 教学指导建议： 认识研究植物根时，首先要了解什么植物，然后可以用剪子把根与茎剪开，这样做可以使学生明确根的部分，又能突出重点部位的研究观察与对比。 对根与茎的探究活动的程序，也可以这样安排：（1）提出问题。（2）假设结论，让学生纪录对问题的猜想与假设，并且汇报。（3）设计实验或验证自己的猜想与假设。（4）得出初步结论。（5）科学家的结论与猜想的结论和验证的结论做对比。（6）科学态度与价值观的评价。 由于课时内容的密度较大，而茎的运输水分的作用又是第二课时的重点，必须在课堂内组织学生观察活动，所以教师可提前2小时用红颜色的水浸泡杨树的枝条或柳树的枝条。学生猜测后可直接发给他们进行观察研究。 在小组内举例说明人们对根和茎的利用，这个环节可以作为弹性活动，或者作为学生课下的延续活动。 课时： 2节 第一课时 教学目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点。 2、 能对各种类型的根茎进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。 3、能全面的归纳出根的特点。 4、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。 5、能与同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题。 教学准备：不同根的图片和实物、课件。剪子、实物投影或投影仪 教学过程： （一）、新课导入： 谈话：植物需要从周围的环境吸取各种营养物质，才能够茁壮成长。植物是通过什么器官获得营养物质的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各部位的呢？ （板书课题） 4、根和茎 （二）新课 1、认识植物的根： （1）谈; 我这里给同学准备了一些植物，请你们先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把这部分剪下来。完成后请你们观察剪下的根有哪些相同和不同？ （2、）学生汇报根的相同点； 希望学生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生长。 2、观察各种形状的根，并按它们的不同特点对其分类： （1）学生汇报：（学生剪下的根利用实物投影展示） 希望学生回答：有一种根中间有明显的主要的根而且上粗越往下生长越细，主要的根上长有一些小根。还有一种根没有明显的主根，根的长短粗细差不多，象胡须。另外一些植物的根他们的主要的部分生长的又粗又大，里边有许多水分和营养，可以食用。 （2）组织学生把根分类：根据你们的回答的内容，请把你们手中的根分类。然后在小组与同学们交流你的分类标准。 （3）学生汇报给根分得的结果 （4）演示动画小结。（给植物的根分类） 3、研究根的作用： （1）谈：根据你的生活经验和你所了解的事实，请你猜想植物的根有什么作用？ （2）学生分组活动并把猜想记录下来： 我们认为，根有以下作用1、（ ）。 2、（ ）。 3、（ ）。 4、（ ）。 （3）学生汇报。（可以参考教材中的照片） （4）谈：根可以食用，也可以固定植物，防止水土流失，这些我们都能够看到，也有这样的体验。还有的同学提到根能丛土壤中吸收水分和养料，供植物生长所需之用，你们能想办法借助实验的方法，使我们能看到根确实有吸收水分的作用。 你们打算用什么材料？怎样做实验？把你们的方法画在纸上。 （5）学生分组设计实验方法，然后全班交流各组的实验方案并且做评价。（各组实验方案汇报时，最好利用实物投影展示出来。其他小组可以观摩学习。） （6）小节：1、认识植物的根和对根进行分类活动。 2、根作用的实验设计以及对活动的评价。 3、回家后做完实验，下次来各组汇报。 第二课时 课前准备：不同植物茎的图片和实物、提前浸泡的杨树或柳树的枝条、放大镜、剪子、小刀、 教学过程： （一）、新课导入：汇报上节课后回家实验研究的结果。 1、你们猜想的根吸收水分的实验有结果了吗？请同学汇报你的作法和成果并说明结果的原因。 2、希望学生回答：我把瓶中灌满水，然后把植物的根 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
