浙江初中社会与法治中考复习指导读图知史、比较辨史、论从史出等方法的运用课件（24张PPT）

(课件网) 以中国共产党的奋斗历程为例 读图知史、比较辨史、论从史出等方法的运用 目 录 CONTENTS 方法一 读图知史 方法二 比较辨史 方法三 论从史出 方法一 读图知史 陈独秀 李大钊 蔡元培 胡适 鲁迅 1 2 3 4 6 7 8 11 10 9 13 14 16 12 15 5 （1）写出相应的历史事件 （2）以4张为一组，对历史图片进行分类（按时期） 并简要解说这段历史时期。 1、大革命 2、土地革命 3、抗日战争 4、解放战争 大革命时期 5 9 1 15 土地革命时期 12 6 14 2 抗日战争时期 3 4 7 11 解放战争时期 13 8 10 16 方法二 比较辨史 思维导图应用的核心 和特点相对应 思维导图是一种发散式的思考记忆方式，简单的来说，思维导图应用的核心就是三个字： 经济： 土地改革 一五计划 三大改造 八字方针 全面建设社会主义成就 政治： 人民代表大会制度确立 社会主义制度确立 中共八大 七千人大会 外交： 抗美援朝 外交方针 和平共处五项原则、求同存异 重返联合国 尼克松访华、中美建交 独立自主的和平外交政策 科技： 两弹一星 氢弹 杂交水稻 经济： “大跃进”运动 人民公社化运动 政治： 文化大革命 外交： 中苏关系恶化 人民军队 国民党 农村包围城市，武装夺取政权 遵义 毛泽东 十一届三中全 建设中国特色社会主义 国民经济 中国共产党能及时纠正自身的错误 挫折 纠错 国民革命失败 创建 ；武装反抗 反动统治 南昌起义和秋收起义失败 开辟“ ”的道路 第五次反围剿失败 召开 会议：确立 为核心的党中央正确领导 “大跃进”和人民公社化运动使国民经济比例失调 1961年中央全面调整 文化大革命 召开 ：开辟 道路 方法三 论从史出 35 （2017·绍兴卷）25（2）那一天，烽火燎原。根据材料，运用所学知识说明七七事变是中国十四年抗日烽火中的重要节点。(6分) （评分：分层次给分） （2017·湖州卷）23（2）根据材料二，分析“一带一路”建设的重要意义。（4分）（评分：分四个层次给分） (2019·绍兴卷）24（2）请运用所学知识，联系下列史料，阐释五四运动中学生行为的正义性。（6分，要求史论结合、逻辑严密） 论从史出 材料二 毛泽东说：“这是一个历史的转折点，这是蒋介石二十年反革命统治由发展到消灭的转折点，这是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。” 邓小平说：“胆子要大，敢于试验，勇于创新，“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。” 陈独秀说：“积压了近百年的民族情绪，就会像火山一样爆发，我们应顺乎潮流，推波助澜，彻底改变这个世界。” ———1919年 请根据以上三则材料，围绕“中国共产党发展历程”的角度自拟一个结论，运用所学知识论证你所提出的结论。7分（要求观点明确，论证充分、逻辑性强） 第一步：审清问题。（依据什么？是证明观点还是提炼观点？证明什么观点？） 第二步：分析材料。（以论证总观点角度观察提炼材料，从各个材料中能得出哪些分观点？这些分观点对论证总观点有什么作用？） 第三步：构思答案。（如何联结这些分观点，以有力证明总观点？可以往哪些方面拓展？） 材料一：五四运动 材料二：新中国成立 材料三：改革开放 结合材料一至材料三，运用所学知识--依据 观点———自拟 总观点 评分标准 等级 等级描述 得分 前结构层次 没有结论；没有应答，应答与论点无关 0 第一层次 （单点结构） 使用一个材料简单表述；使用一个材料并能结合材料分析（事件及影响）得出结论 2—3 第二层次 （多点结构） 使用多个材料简单表述；使用多个材料并能结合材料分析（事件及其影响）得出结论 4—5 第三层次 （关联结构） 使用多个材料（事件及其影响）建立 ... ...