统编版道德与法治四年级下册 第八课《这些东西哪里来》第二课时教学设计 课题 《这些东西哪里来》第二课时 单元 三 学科 道德与法治 年级 四 学习 目标 知识目标：了解中国制造，明白中国制造的局限性；了解中国创造，懂得创新的重要意义。 能力目标：能够通过搜索、阅读等方式了解中国创造的故事。 情感态度价值观目标：感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。 重点 明白中国制造的局限性，懂得要发展中国创造 难点 感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《中国游客抢购日本马桶盖确系国产》 Made in china 你在哪里看到过这样的英文？你可知道它的意思？ 观看视频 导入新课 讲授新课 走向世界的“中国制造” 材料：李亚的经历 视频《日本：搬走家里的中国制造家里还剩什么？》 ———现在，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。“中国制造”、“中国工厂”是中国在世界经济中最响亮的名片 材料：圣诞树 打火机 手机 电脑 材料：透过口罩感受“中国制造” 按照联合国工业发展组织的数据，中国22个制造业大类行业的增加值均居世界前列，钢铁、铜、发电量、造船、汽车、计算机等数百种主要制造业产品的产量居世界第一位。 问：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够。李老师为什么说“还不够”呢？我们更需要什么？ 材料：苹果手机的生产及利润分布 ———中国制造”只能赚取产业链低端的微薄利润 材料：中兴之危警示：核心技术不能受制于人，必须掌握在自己手中 “ 苦干诚可贵，巧干价更高。 制造到创造，价值千倍遥。” 努力中的“中国创造” 在经济、科技飞速发展的今天，我们仅仅有“中国制造”还不行、还不够，我们应该大力发展科技创新，实现由“中国制造”向“中国创造”的转变，成为一个真正的强国。 过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。 问：现在有哪些“中国创造”呢？说说你了解的“中国创造”。 材料：中国高铁 “大国重器”—盾构机 华为5G 天河二号超级计算机 火箭 视频《港珠澳大桥，当之无愧的世界工程奇迹》 问：看“中国创造”的背后是无数人的汗水与付出，你知道哪些关于“中国创造”的故事吗？讲给大家听听。 材料：港珠澳大桥总设计师孟凡超 为港珠澳大桥“痴狂”15年 总结：这么多年来，许许多多像孟凡超这样的匠人，用他们专注的匠心，将一片片精心创作的图纸，打造成一个个“大国重器”，为中国贡献了一张张闪耀的新名片。 问：作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢？ 阅读材料，观看视频 阅读材料 帮助学生了解中国制造 帮助学生懂得为什么要有中国创造 课堂小结 中国制造是基础，中国创造是目标，中国提出“中国制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我国从制造大国发展成为制造强国。 板书 走向世界的“中国制造” 二、努力中的“中国创造” 三、让“中国创造“感动世界 ... ...
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