课题名称： 第3节 动物行为的研究 教师姓名： 教 学 目 标 知识目标 举例说出动物行为研究者的代表及其工作内容。 比较“观察法”“实验法”在动物行为研究中的区别与联系。 能力目标 运用“观察法”“实验法”尝试研究小动物的一种行为。 情感态度价值观目标 在研究动物行为的过程中，体验动物行为研究方法的运用。 养成关爱动物，关爱生命的习惯。 教学重点 比较“实验法”“观察法”在动物行为研究中的区别与联系。 教学难点 运用“观察法”“实验法”尝试研究小动物的一种行为。 教学方法 讨论法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 时间 情景导入 提问：1、动物行为的含义？ 2、动物行为的类型？ 导入：根据动物行为的结构和功能，大致可将其分为取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，那么人类是怎样来研究动物行为的呢？我们今天来学习课题3———动物行为的研究。 学生思考、回答 学生听、记，进入学习情境 明确学习内容 3分钟 揭示目标 （课件展示） 展示学习目标，指导学生观察、记 忆 学生朗读、记忆 明确学习要求 1分钟 指导自学 布置学生自读课本33—35页 指导阅读思考题 科学家研究动物行为的案例有哪几个？ 观察法和实验法的含义、区别和联系？ 研究动物行为的其他方法有哪些？ 学习阅读、了解自学内容及 要求问题。 4分钟 学生自学 教师来回巡视，了解学生学习情况 ，以便指导。 学生按要求自学 8分钟 后教点拨 检查学生自学情况 重点点拨 1、介绍法布尔与昆虫记的精彩片段。 2、、介绍珍妮古道尔研究黑猩猩的大致经历。 提问：这两位研究者所运用的主要 方法是什么？观察时需要注意什么？ 3、参考弗里施的蜜蜂色觉研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决一个具体的问题：蜜蜂能否辨别蓝色？ 4、介绍廷伯根研究银鸥幼雏求食行为的过程。 5、介绍劳伦兹与雁鹅的一段情缘及对雁鹅学习行为的研究经历和发现。 提问：上述三位研究者所用的方法是不是观察法？为什么？需要注意什么？ 强调：做实验是为了解释一个问题，提出问题是很重要的。 学生思考回答 学生思考回答 学生讨论，报告，师生讨论 思考、回答、整理笔记 学生思考回答 学生听、记、理解。 10分钟 归纳小结 补充强调本节主要内容。 思考、回答、归纳本节内容 2分钟 基础训练 要求学生独立完成练习册习题 学生做练习册习题 10分钟 布置作业 布置课后思考与练习1、2 学生独立完成 3分钟 当堂验收 1、下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（ ） A、用摄影机拍摄猎豹，研究猎豹追击猎物的方法 B、用望远镜观察大猩猩的活动 C、大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程 D、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感 4分钟 课堂作业： 1、在研究动物的行为时，实验法和观察法最本质的区别 是什么？ 2、设计一个简单方案研究某种动物的某种行为。 板书设计： 第一节 动物行为的研究方法 研究案例： 研究方法 1法布尔：昆虫 2珍妮 古道尔：黑猩猩 3弗里施：蜜蜂的色觉 4廷伯根：银鸥幼雏求食行为 5劳伦兹：小野雁的学习行为 ... ...
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