6.2 自然选择与适应的形成 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 6.2自然选择与适应的形成 教学设计 课题 6.2自然选择与适应的形成 单元 必修2 学科 生物 年级 高中 教材分析 本节为（人教版生物）《必修2 遗传与进化》第6章第2节的内容。本节内容主要介绍了适应的普遍性和相对性、自然选择。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。 学习目标与核心素养 一、知识目标：1学会概述自然选择学说的基本论点。2学会运用自然选择学说观点描述生物适应性的形成。3学会评述达尔文自然选择学说的贡献性和局限性过程与方法。二、能力目标：1通过对拉马克和达尔文进化理论分别进行讲解，了解生物进化理论的形成过程。2通过对自然选择学说四个主要论点的探讨，学会描述生物适应性的形成。三、情感态度与价值观通过对达尔文生物进化学说的学习，感悟生命延续的规律，形成生物进化的观点证唯物主义世界观。科学探究：运用已有知识，分析资料，得出结论，基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。科学思维：通过可遗传变异，以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例，解释生物的适应是自然选择的结果。 重点 教学重点：说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。 难点 教学难点：概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境，激趣导入讨论：1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应（adaptation）。同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。适应是如何形成的？这是生物进化理论研究的核心问题之一。 学生观看图中的两种蝴蝶，结合图片思考并讨论问题。 学生观看枯叶蝶图片，理解这是枯叶蝶对环境的适应，并思考适应是如何形成的？ 通过生活中的“蝴蝶”导入切合实际，符合学生认知水平，且图片能吸引学生兴趣与注意力。用枯叶蝶举例进一步说明事物对环境的适应，从而引出生物进化理论研究的核心问题之一。 新课讲授 一、适应的普遍性和相对性思考：适应的含义是什么？适应作为一个生物学术语，包括两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能；二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。适应是普遍存在的，你能举出适应的实例吗？结合举例，这些适应是不是绝对的、完全的适应呢？1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗？2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。这种适应现象有没有局限性？3.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应相对性的原因。二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的呢？物种不变论认为，各种生物都是自古以来就如此的。法国博物学家拉马克（J-B.Lamarck，1744-1829）彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。不过他认为适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用，就会造成形态上的退化，比如鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化。这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。拉马克 ... ...