第3节 人体的激素调节 教学目标： 1、知识目标： （1）描述人体内分泌系统的组成。 （2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。 2、能力目标： （1）培养学生进行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 3、情感态度与价值观目标： （1）关注与生物学有关的社会问题。 （2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感 教学重、难点： 1、重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。 2、难点：几种常见的人体激素的主要功能。 教 法： 引导、讨论、概括 学 法： 讨论、交流、对比、归纳、总结 课前准备： 本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片； 教学设计： 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 一．引课 ? 1、播放一组各种激素异常产生的疾病的图片。 2、展示课题 对于自己见过的例子举手示意，并思考造成以上事例的原因。 提起学生学习本节课的兴趣，并带着＂为什么会出现这些疾病＂的问题继续学习 二．授课内容 1、人体中主要的内分泌腺 ? 2..激素的调节作用 ⑴激素的概念 ⑵其他常见激素的调节作用 ⑶资料分析:糖尿病的患病原因 分析实验一 分析实验二 分析实验三 结论 提出问题、指导学生阅读第三节内容：1、人体内分泌系统中有哪些内分泌腺？2、我们怎样来区分外分泌腺和内分泌腺呢？3、什么是激素，它的特点和功能是什么？4、你认为糖尿病、甲亢、侏儒症、呆小症、等 患者的患病原因是什么吗？5、人体在生命活动中是通过什么来协调统一体内 各项生命活动和适应环境的？ 组织学生观察幻灯片中展示的人体中主要的内分泌腺 组织学生观察幻灯片中内分泌腺和外分泌腺，学生讨论并指出它们之间的区别 引导学生说出激素的概念 学生在阅读了解的基础上完成幻灯片上所列出的三种激素及其缺乏症 组织学生观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,并向学生简单介绍引发的原因. 调查班级中有了解糖尿病的学生,是否知道糖尿病的发病原因。 介绍糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平导致的尿液中出现了葡萄糖。 ? 引导学生阅读资料分析科学家进行的关于糖尿病的发病原因所作的三个实验 ? 评价：对学生所得出的结论给予恰当的评价，鼓励学生积极参与讨论并发表自己的结论。 ? ? ? ? 通过对这些病例的分析同学们应该明白他们是激素失调引起来的,所以以后遇见这些患者应该怎样做? 思考并回答幻灯片中内分泌腺。 学生讨论并指出内分泌腺和外分泌腺之间的区别 ? 知道的学生向大家介绍什么是激素，及它的特点和功能。? ? 观察总结出其它内分泌腺分泌的主要激素 ? ? 观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,了解发病原因. 学生讨论 不应嘲笑,应该多帮助他们. 。 学生分为三大组,第一大组讨论第一个实验材料;第二大组讨论第二个实验材料;第三大组讨论第三个实验材料 第一大组讨论并回答问题 第二大组讨论并回答问题? 第三大组讨论并回答问题 ? ? ? ? ? ? 认识人体中主要的内分泌腺 ? 区分内、外分泌腺，培养学生观察总结的能力 ? ? 知道什么是激素 ? 了解生长激素和甲状腺激素失调引发的症状 ? 渗透情感态度的教育 锻炼学生自主学习的能力,让学生领悟科学探究的方法和过程. ?分析得出胰腺可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰岛细胞可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰岛细胞分泌的胰岛素可以控制糖尿病 总结胰岛素的功能以及患糖尿病的原因? ? ? ? ⑷神经调节和激素调节的协调统一 举例如果受到惊吓时候的状态. 解释这一现象不仅只有激素调节还有神经调节的参与,并且神经调节是主要的. 积极描述自己被 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
