商务星球版地理 七年级下册 7．6活动课 聚焦中东 地区冲突的地理背景 教案

【商务星球版地理七年级下册第七单元】 第七章 各具特色的地区 活动课 聚焦中东－－地区冲突的地理背景 教学设计 【教材分析】本课时是地理商务星球版七年级下册第七章的活动课，中东地区是世界热点地区，本课时的主要活动是讨论初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息，并通过搜集的信息分析中东地区冲突的原因. 【学情分析】学生已经了解了中东地区的位置、范围、资源等概况，同时知道了该地区是世界热点，，这些都为本节的活动打下基础. 【教学目标】 知识与技能 运用多种媒体信息，从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因. 过程与方法 初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息. 情感态度和价值观目标 培养学生热爱和平的心理. 【学习重点】 从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因. 【学习难点】 掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能. 【教学方法】 小组合作， 探究学习、媒体学习法 【教具准备】 教师准备：多媒体 课件 学生准备：收集本小组的文字、图片、视频资料，并在小组内进行归纳整理，为上课时的展示做好准备. 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 中东地区给你印象最深的是什么？ 师投影显示“战火纷飞的中东”图片，展示中东的战火，引导学生进入血与火的战争场面，师明确指出本节课的主要任务是用媒体学习法来探讨中东地区冲突的地理背景.展示小笑话：有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西--石油.教师：中东地区就有这样的运气，这节课我们来学习中东地理冲突的背景. 生观察图片，了解中东的冲突. 图片的导入直接将学生带入血与火的战争场面，给学生以心灵上的震撼和视觉上的强烈冲击. 过渡衔接 媒体学习法是地理学习行之有效的方法，同学们通过课前的准备工作对媒体学习法已经有了初步的了解，下面请同学们交流一下你们收集个人资料的方法. 观察与思考 探究一 地理收集资料的方法 师让学生分组介绍各自的资料收集方法. 根据学生回答，师引导学生阅读课本，完成思考题：我们获取地理知识常用到哪些媒体？读课本和新闻报道，找出何时、何地、何人、何事、何因五大基本要素.新闻报道中的“5个何”最通体地理特点的是哪一个？教材中的哪些图文信息，有助于我们深入理解上述新闻报道中的主题？通过学生的回答，师给学生收集的资料进行分类：平面媒体、电视媒体和网络媒体三大类. 生按小组到台前展示各自的资料收集途径：图书馆借阅；购买报纸、杂志；看电视新闻；看电影；上网搜索；向大人请教.生阅读课文，思考并回答问题：报纸、杂志、电视、网络等.3.最能体现地理特点的是：何地（Where），教材中关于中东地理位置及其世界“油库”等方面的图文信息均有助于我们深入了解中东局势动荡不安这一主题. 让学生上讲台展示自己，有利于培养学生适应社会的能力. 过渡衔接 每个人都收集到很多的有关中东的资料，下面请各小组内展示交流课前收集的关于中东冲突的资料，并整理归纳形成自己小组的展示稿，并推选出各自小组的发言人. 交流归纳 探究二 小组内交流 师巡视指导学生交流资料，并指导他们进行分类整理. 生小组内展示、讨论、交流、归纳出本小组的展示稿. 通过充分的交流，深化学生对收集资料的理解. 过渡衔接 我们已经了解了收集资料的方法和途径，那么作为局势动荡不安的中东，到底是哪些原因导致它出现了 现在这种混乱的局面呢？下面就请我们各小组按自己搜集整理的资料分别通过平面媒体、网络媒体、电视媒体等来展示给大家，让每一个同学都分享你的收获. 展示交流 探究三 按小组展示收集资料师 ... ...