六下 7循环与运输 教案

年 级 六年级 科 目 科学 主备教师 复备教师 课 题 循环与运输 课 型 授课日期 学习目标 1．能正确说出心率的定义。 2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。 知识链接 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病 学习 重难点 指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题 学习内容、方法、步骤 环节 要求（导） 学习内容（学） 自 主 学 习 时间安排 方式方法 （提示语） 从中寻找答案。 以A级识记类容为主，可含B级理解类内容； 出示人体循环系统图。 教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？ 学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。 合 作 交 流 时间安排 方式方法 小展示 （提示语） 心率×24小时×60分 以B级理解类和C级应用类内容为主； ◆活动1：测量心率 介绍心率及测量心率的方法。 （1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。 学生交流测量结果。 （2）计算自己在一天中心跳的次数。 心率×24小时×60分 合 作 交 流 时间安排 方式方法 大展示 （提示语） 心率×24小时×60分 以B级理解类和C级应用类内容为主； 教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。 提问：谈谈你的感受？ 教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。 展示 拓展 时间安排 方式方法 大展示 （提示语） 心率×24小时×60分 以C级应用类和D级拓展类内容为主◆活动 2：探究影响心跳快慢的因素 （1）分组讨论，设计实验方案。 （2）交流完善实验方案。 （3）分组开展探究活动。 （4）汇报交流探究结果。 课堂 检测 与 小结 1、用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？ 2、在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么， 心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？ 反思