中小学教育资源及组卷应用平台 部编版2020年中考语文一轮复习专题学案 专题十九：说明文阅读第3讲（精讲精练、专题突破） 第一学时：分析句段作用 辨析说明方法 真题纵览： [2019·包头一模] 阅读下文,完成1~4题。(11分) 细菌也能“长”出美图 ①提到细菌,你第一时间会想起什么?是致人死亡的疾病,还是有益于肠道健康的菌群?然而,在科学家的手中,细菌还可以“长”出色彩绚丽的嫦娥奔月图、特点鲜明的四季美景图…… ②细菌分为很多种类,如何选择有用的细菌,是让细菌“长”出美图的第一步。“绘图”所选用的细菌主要来源于原始森林植物根部的土壤和部分中药材。 ③菌株想要长成一幅画,最大的难点是对“颜料”的提纯。一旦混入了其他细菌或者纯化程度不足,就无法取得预料之中的色彩。想要解决这个问题,就必须按照科学的方法和规范的实验来进行操作。 ④采集回来后,采用梯度稀释涂布法,对药用植物灵芝、天麻、西洋参等中药材的根际土壤进行处理;接下来通过三区划线法等方式进行纯化扩大,将每一种“颜料”单独挑出、层层分离、纯化、扩大,如此再三,才能得到各种单一颜色的“颜料”。 ⑤实验室中各个步骤的无菌操作也是“颜料”提纯的重要保障:使用的培养皿、竹签等都要先经121℃高温高压湿热灭菌30分钟后才能使用;操作前要先将工作台空间中的微生物紫外线照射30分钟杀灭,操作过程中也要避免微生物的侵入;工作台上一直要吹动过滤过的无菌风,同时燃着酒精灯形成无菌区域。 ⑥在培养皿里,各种不同的菌株“各显其色”。或是呈现春季鲜艳的“花朵”,或是模仿秋天金黄的落叶,或是凝为冬日洁白的“冰花”;除了景色,还有九色鹿,甚至蒙娜丽莎……红色的红球菌,黄色的黄杆菌,橙色的橙色单胞 菌,白色的芽孢杆菌,有绿色绒毛的青霉菌,还有能产生各种颜色的链霉菌,将艺术之美演绎得淋漓尽致。 ⑦细菌虽然个体微小,但生长总是比较规矩,菌种接种在哪里它就生长在哪里,给它一道线条它就长成一条道路,给它一片区域它就长成一座山峰;而真菌个体相对较大,它的孢子能够到处飘扬而不可控,落在这里形成一朵,落在那里形成一片。于是,细菌一般被用来勾勒线条,而真菌孢子则形成锦簇的“花团”,或者波涛汹涌的“云海”。 ⑧从挑选菌种、纯化培养,再到一个个带有颜色的斑点慢慢生长,最终长成一幅色彩斑斓的作品,前后总共需要花费一个多月的时间。 ⑨现在,不少高校和科研单位已能很熟练地“绘图”。科学家们也希望 让更多的人尤其是中小学生尝试参与,这不仅可以激发他们对微生物学科的兴 趣,同时还能让他们拥有很强的参与感,如果其中有人因此而愿意投身科研事业,更是一举多得。 1. (3分)文章首段有何作用? 【考点五 分析句段作用】 [答案]细菌在人们头脑中的一般印象与细菌可以“长”出美图形成反差,既激发了读者的阅读兴趣,也巧妙地引出了本文的说明内容。 [解析] 本题考查说明文段落的作用。说明文首段的作用,一般是激发读者阅读兴趣,引出说明内容等。结合文章具体分析即可。 2. (3分)请简述第②~⑦段的说明思路。 [答案]首先,说明了细菌“长”出美图的第一步是选择有用的细菌;其次,说明了按照科学的方法和规范的实验进行“颜料”提纯的具体步骤及操作条件;再次,说明了细菌生长过程中颜色的丰富性及形状的多样性。 [解析] 本题考查说明文的思路。需先读懂原文,分析说明顺序。第②~⑦段按照逻辑顺序来说明,对相关段落内容进行概括作答即可。 3. (2分)如果把第④段加点的“才能”去掉,表达效果大不如前,请分析原因 [答案] “才能”一词强调了“颜料”由单独挑出到层层分离再到纯化、扩大这一系列过程的反复性,也说明了菌株想要长成一幅画,“颜料”的提纯难度大、过程复杂。 [解析] 本题考查品味说明语言。结合第④段相关语句和语境,对“才能”一词 ... ...
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