本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 鲁迅与时间 【教学目标】 1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。 2.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。 3.能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。 4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。 5.能依照例句，说出指定句子的含义。 6.能背诵最后一节课文。 7.能收集珍惜时间的格言3—5条。 【教学重点】 教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。 【教学时数】 3课时。 【教学过程】 第-课时 【第-课时教学目标】 1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。 2.完成预习要求初步感知全文。 【第-课时教学过程】 一、启发谈话，导入新课。 （出示鲁迅先生画像） 教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。 （板书课题：2鲁迅与时间） 二、出示预习要求，学生预习课文。 1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。 2.思考：鲁迅对待时间的态度怎样？他是怎么说的？又是怎么做的？ 3.找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？ 4.有什么不懂的地方？ 三、检查预习。 1.字连词语。注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编 2.注意字形： （“遗”与“遣”； “编”与“骗、偏”的区别。） 3.理解字（词）义： ①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品（包括翻译的作品）。 ②教师简要解释：题记--写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明 作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。 序———一般指旨写在著作正文之前的文章。 后记———一般指写在著作正文之后的文章。 ③指导学生在语言环境中学词： 遗产--文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。 虚度年华--虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。白白地度过时光、岁月。 4.指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。 读后交流，鲁迅对待时间的两句话： 出示板书：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。 5.学生质疑。学生将在预习过程中碰到不懂的地方提出来。 （一般的问题由教师直接解答；重要的问题，可暂时“存疑”，留待讲解课文时讨论解决。） 四、回家作业： 1.继续朗读课文。 2.完成课后第四题练习，每个词语抄写两遍。 第二课时 【第二课时教学目标】 1.教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学习全文内容。 2.学习课文，第二、三段。 3.完成课堂练习1、2。 【第二课时教学过程】 一、学例句，明方法。 出示例句：时间，每天得到的都是24小时，可是-天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，降限。 ①自由轻声读。②指名读。③集体读。 分四步学习句子： ①找：找出重点词语。 （勤勉、懒散、悔限。在这些词语下耐口上小圆圈。） ②学：学习词语的意思。（勤勉-勤奋；懒散--形容人精神不振作，行动散漫；悔恨--懊悔。） ③联：联系课文内容。 （找-找与句子有关的课文内容。） （先读一下课后练习例句中的内容，再学习课文第一节内容。） 指名读例②句子，再轻声读课文第一节内容。思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋？ 出示填空练习： （横线上的数字由学生填写。） 鲁迅活了55年，一生写作640万字。 写作时间18年，平均每年写35万多字。 讨论：（1）鲁迅活了55年 ... ...
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