第9课 宋代经济的发展 教学设计

《宋代经济的发展》 【教材分析】 （1）内容与作用 本课是教育部审定2016人教版《中国历史》七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第9课，共有三个子目，分别为：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。本课主要讲述了从唐朝中后期到宋朝时期我国南方经济的发展状况，及其对我国经济格局的影响。因此，学习本课对我们了解我国经济格局的演变具有重要意义。 （2）教学目标 知识与能力：了解这个时期我国南方地区经济发展的状况，掌握经济重心南移的原因和过程；培养学生的材料解析和比较归纳能力。 过程与方法：通过图片展示、史料讲解等方式学习本课，培养学生掌握多种渠道获取历史信息的方法；通过自主学习、合作探究，使学生学会辩证地看待历史问题的方法。 情感态度与价值观：感知经济重心南移的历史与现实价值，通过联系古今经济的发展，引导学生关注经济关注生活，培养学生的民族责任感。 （3）教学重难点 重点：农业的发展、手工业的兴盛 难点：商业贸易的繁荣、南方经济发展的原因 【学情分析】 本课教授的对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于表现，求知欲强，有主动学习的愿望。然而，他们刚接触历史课程，尚未形成有效的历史学习能力和方法，并且知识积累有限，看问题重表象而轻本质，对理性知识较难领会。 具体到本课，学生之前已经学习过江南地区的开发等相关经济史内容，这就为本课的学习奠定了良好的基础。但是，本课涉及的知识点多、范围广，内容比较枯燥，较难引起学生的学习兴趣，需要在老师的帮助下展开学习。 【教法学法】 多媒体辅助教学，采用讲授法、图示法、问题引导法等教学方法，充分发挥教师的主导作用，使学生在新课学习过程中，学会发现问题、解决问题。同时，引导学生通过自主研读、分析归纳与合作探究等学法进行新课的学习，达到看-思-议有机统一，从而完成教学目标。 【教学过程】 导入新课 播放“揭秘清明上河图”微视频，激发学生的学习兴趣，从视频里我们可以感受到宋代都市繁华和市场繁荣，那么宋代经济发展还有哪些表现？ 从四个环节来展开对本课的学习，包括自主学习知表现、分组提问展成就、合作探究寻原由、畅所欲言议影响。 讲授新课 一、自主学习知表现 由于本课知识点细碎，在讲授新课前，首先让学生阅读教材内容，使学生对本课内容有一个整体的认知。然后把学生分成农业、手工业和商业三个学习小组，准备针对自己负责的领域提出问题。 分组提问展成就 1、你问我答 每个学习小组派出代提问，要求其他小组的同学回答。通过这个环节的设置，调动学生的积极性，激发学生的探索欲望，为本课的学习营造良好的氛围，使所有学生都能参与到教学活动中来，锻炼学生的合作学习能力。同时，在学生提问和回答的过程中，老师又能发现学生对教材理解的程度，为下面的讲解打下基础。 2、查漏补缺 （1）农业 展示南方农业发展的成就表格，使学生直观地认识这个时期南方粮食作物和经济作物发展的状况，便于学生对这个知识点的掌握。结合表格内容，强调这个时期粮食发展的三个重要表现：引进占城稻；水稻在宋朝跃居粮食产量的首位；苏湖地区成为重要粮仓；从而引起学生对粮食发展的重视。 （2）手工业 展示反映手工业成就的图片，结合图片讲述有关手工业发展的史实，使学生深刻地了解到蜀地丝织品的优良、浙江缂丝技术的工艺高超、浙江哥窑冰裂纹瓷器的精美、景德镇制瓷业的繁荣以及宋朝海船利用率高并且安全性好的特点，进而使学生理解这个时期丝织业的发展、制瓷业的辉煌和造船业的发达。 （3）商业贸易 商业贸易的繁荣是本课的重点，通过说一说，看一看，算一算三个小环节来学习，加强学生对南方商业贸易繁荣的理解与把握，从而突出本课的重点。 展示一组唐朝长安商 ... ...