课件17张PPT。故事新编人教统编版 四年级下情景导入情境导入 如果乌龟和兔子再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特，又合乎情理。如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？情景导入 讲故事要有主人公形象，故事情节要有起因、经过、结果。 题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事，来表现新的主题或者深化原来的主题。习作指导1.先设想一下故事的结局：乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。习作指导 2.选择一个结局，设计这个结局下的故事情节。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？ 习作指导河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 （路遇不测） 跑反方向 这回比谁跑得慢 （急中出错） 路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵 （遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 （赛程变化） 借助滑板 利用宝葫芦 （借助工具）习作指导 打开思维，放飞想象你会怎样编写《龟兔赛跑》？习作指导 新编故事可以先设想一下故事的结局再编故事情节；也可以选相反的故事结局，想象新的故事情节，再创编新故事。要注意以下几点： 必须读懂原故事，抓准中心。 必须要进行充分的合理想象。习作指导 新龟兔赛跑 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。 这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，它却是开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。 心理描写，为后文故事的发展做铺垫。 范文引路个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。 比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。发挥想象力。 侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。 增加情节的趣味。 范文引路 这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔子……终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”动词的使用很恰当，结尾点题，生动有趣。范文引路 点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。 此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了作者的写作功底，是篇完整的佳作。 范文引路 除了《龟兔赛跑》，还有很多故事也可以重新编一编，比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等。大家一起来试试吧！课堂小结怎样才能重新编写好童话故事？课堂小结https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版四年级下册第八单元习作 教学设计 课题 习作：故事新编 单元 第八单元 学科 语文 年级 四下 学习 目标 1.按照事情的发展顺序合理地创编故事。 2.根据已知情节和生活经验，发挥想象，表现活灵活现的人物形象。 3.根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。 重点 续编故事，体会故事带给我们的乐趣。 难点 培养学生表达能力，发掘创新思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、讨论导入， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
