1.1 向人类祖先“提问” （课件10张PPT+教案+练习）

1 向人类的祖先“提问” 一、填空题 1．科学探究活动是从（ ）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来与大家交流。 2．人类的祖先是以（ ）方式生活的。 3．我们是从哪里来的（ ） A．我们是由爸爸妈妈结合，在妈妈肚子里怀胎十月后生出来的 B．我们是爸妈捡来的 C．我们是上帝造出来的 4．下列选项哪些不是收集证据的方法（ ） A．调查 B．访问 C．查阅资料 D．讨论 参考答案 1．问题 2．集聚 3．A 4．D 1 向人类的祖先“提问” 教学目标 1．培养学生大胆猜想的习惯； 2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想； 3．培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。 教学重难点 【教学重点】 1．培养学生大胆猜想的习惯； 2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 【教学难点】 1．培养学生大胆猜想的习惯； 2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 教学过程 一、导入新课 教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？” 学生说一说自己对这个问题的理解，激发学习的兴趣。 教师提问：“如果有一天，其他人问你，人类是如何出现的，你要怎么回答呢？” 通过这个问题，将学生引入关于人类起源的课程内。在学生回答的过程中，对学生的答案进行评价。 教师过渡：同学们回答得很好，既然各位同学有着许多的答案，我们为何不向我们的祖先做一个“提问”呢？如果可以进行时空旅行，你们见到人类的祖先，你们想要对他们提出什么问题呢？ 二、讲授新课 （一）提出问题 在问题提出之后，教师给学生几分钟的讨论时间，让他们自由讨论人类是怎么来的，人类的始祖是谁？在讨论的过程中，让学生将他们的问题写在问题银行存折上。 在学生讨论的过程中，老师可以在教室里走动，观看学生们的问题，倾听他们的讨论。 （二）小组活动 　　学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。 教师指导选择好主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。 （三）集体交流 学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。 教师尝试性地给出自己认为可能正确的答案，之后说一说自己所给的答案的依据。 师生评议：教师对学生的回答进行评议，对同学们的活动进行指导，提出一些建议和改进措施，帮助同学们更好地完成此次课的学习。 课件10张PPT。1 向人类的祖先“提问”第一单元 人类祖先的足迹一、导入新课我们是从哪来的？我们的爸爸妈妈是从哪来的？我们的爷爷奶奶是从哪来的？如果一直追问下去呢？……二、讲授新课二、讲授新课问题银行存折序号1234存入时间问 题人类的祖先从哪儿来？人类的祖先是怎样生活的？人类的祖先住在什么地方？人类的祖先怎样获得食物？提取时间………二、讲授新课问题银行存折序号123存入时间问 题人类的祖先吃什么？人类的祖先是怎样演变成人的？人类的祖先穿衣服吗？提取时间………二、讲授新课 小组之间整理和评议所提出的问题，各小组从中选择一两个感兴趣又有能力研究的问题进行研究。二、讲授新课 我的猜想研究主题人类的祖先是怎样演变成人的？ 猜想与假设 我从一本书上知道人是从猿演变而来的。我想，在很久以前，猿生活在森林里……二、讲授新课 研究主题人类的祖先是怎样生活的呢？ 猜想与假设我的猜想你是怎样猜想呢？二、讲授新课 在班里设立一个“科学旅行表现评比栏”，商议好评比项目、使用方式、使用时间等。在探究活动中，要随时进行评价。再见 ... ...