四年级科学上册教案 - 13.指南针 首师大版

（首师大版）四年级科学上册教案 第四单元 磁与生活 13. 指南针 1教学目标 科学概念：知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解其用途和用法。 过程与方法：用指南针确定方向，初步学会制作指南针，培养学生的动手能力。 情感、态度、价值观：通过讲述指南针的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，在爱国主义教育中产生民族自豪感，并在活动中体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。 2学情分析 三年级学生做过磁铁游戏，已经知道磁铁能吸铁，磁铁有两极，两极磁性强，为本课打下了一定的知识基础。三年级学生自控能力较弱，注意力比较不容易集中，但对事物充满好奇心，课上敢于积极发言。知识理解接受能力较强，生活经验较丰富，处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，但必须以直观的有结构的材料为依托，才能从事物表面、直观的现象中抽取事物的本质特征。 基于以上的分析，我对本课有如下的思考： 通过上节课的学习，学生已掌握了磁铁能吸铁的性质，清楚其应用；可能对于磁铁两极为什么叫南北极、磁铁指南北性质的利用会存在疑问。本课以此为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针使用及制作方法，为学生制作指南针提供有选择性的材料，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。 3重点难点 教学重点：知道指南针有指示南北的作用教学难点：使用指南针确定方向，初步学会制作指南针 4教学过程 活动1【导入】一、导入　（聚焦话题，引出本课的主要内容） 创设情景：人们在茫茫沙漠中是如何辨别方向的呢？身上都携带着一种神奇的工具，你们知道是什么工具吗？ 活动2【讲授】（二）、了解指南针的历史。　（了解指南针的发展历史，认识到人与自然的和谐相处） 大家见过指南针吗？关于指南针你有哪些了解呢？（找出课前布置的学习任务，把资料汇总、整理、汇报。） 预设1：指南针是中国人发明的。 预设2：指南针是利用地球的磁场来指示方向的。 …… 师：指南针是我国古代的四大发明之一，我们古代的劳动人民用辛勤的汗水和智慧创造了指南针，他们十分伟大！ 最早的指南针是什么样子的呢？（指南针的历史视频） 活动3【活动】（三）、探究用指南针指方向。 1、观察指南针 师：大家看，现在随着科技的发展指南针已经成为现在的样子，你们想不想知道这里边到底有什么秘密呀？ 师：拿出指南针，以小组为单位由里到外的观察指南针，看一看，可以把指南针分成几部分？（ 板书，标注指南针各部分名称） 生汇报：指南针由磁针、支架、底盘组成（刻度，方位可以附板书） （利用同名极排斥，异名极吸引原理，可以用一个磁铁来检验一下，这个指针是一个特殊的经过磁化了的小磁针。） 2、磁铁指向南北的性质（实验） 师：指南针里边的这个磁针具有磁性，为什么具有磁性的小磁针可以指示南北呢？我们不防将这个小磁针放大变形，将它看成条形磁铁，研究磁铁到底有什么性质？ 顶针法：a将条形磁铁放在旋转架上 b轻轻的推动条形磁铁，使其能够自由转动c等磁铁稳定后，记录磁铁磁极所指示的方向。 生汇报实验结果（可能存在偶然的实验现象，需要多次实验），通过学生汇报发现，磁铁标有N的一端始终指向北方，而标有S的一端始终指向南方。 师：磁铁始终指向北方的一端叫北极，用字母N表示。磁铁始终指向南方的一极叫南极，用字母S表示。磁铁为什么有这种性质呢？ 3、播放视频，介绍磁铁两极指南北的原因。 4、使用指南针 师：看完这个短片，大家是不是对磁铁为什么能够指示南北有了清楚的认识了呢！磁铁的N极始终指向北方，磁铁的S极始终指向南方，所以磁铁具有指示南北的作用，人们就是利用了磁铁的这个特点才发明了用 ... ...