中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理七年级下册第九章第二节巴西第1课时教学设计 课题 第1课时大量混血种人的社会 发展中的工农业 单元 第九章 学科 地理 年级 七年级下册 学习 目标 知识与技能能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 能读图说出巴西的地理位置，地形区及主要气候特征。能说出巴西工农业生产的特征。过程与方法 分析法 情感、态度与价值观 通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。 重点 1.巴西人种构成的特征。 2.经济特征及主要热带经济作物。 难点 利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，回答问题 视频中哪个国家的学者高度评价习主席的讲话？ 巴西 利用时事导入新课，激发学生的求知欲。 讲授新课 巴西概况 读图分析巴西的位置、地形和气候特点: 半球位置：南半球、西半球 南北美洲位于西半球，合称美洲。 美国以南的美洲地区和国家统称拉丁美洲。 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 纬度位置? 海陆位置 在图上找出主要地形区 世界上流域面积最广、流量最大的河流--亚马孙河 世界最大的平原--亚马孙平原世界最大的高原--巴西高原 地形特点：以平原和高原为主。对河流、平原、高原进行介绍。读图，找出主要气候类型 气候特点一以热带雨林气候、热带草原气候为主。 过渡：巴西不仅是一个热带面积广大的国家，而且还是世界上人口超过1亿的国家和面积居前6位的国家。巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数的几个大国家之一。 展示出示卞卡一家人的“全家福”。听卞卡介绍她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。 提问:为什卞卡的一家中有多个不同的人种哪？ 提出问题:(1)巴西的人种构成状况: 在巴西白种人占比重最多，其次是黑白混血种人，还有少数日本人和华人等黄种人，巴西的土著居民是印第安人。巴西最显著的人口特征：混血种人数量多。 (2)巴西的发展历史: 从15世纪末开始，葡萄牙的殖民者进人巴西。随着巴西种植园的发展，大批非洲的黑人奴隶被贩卖到这里。那时，葡萄牙人与黑种人，以及原住民印第安人通婚的现象比较普遍，他们的后代便成为混血种人。(3)巴西的人文特色。 发展历史：殖民统治奴隶贸易?以白种人、混血种人为主。人文特色组：桑巴舞、狂欢节、足球不同民族?文化的融合。 板书:2.巴西是个民族大熔炉 过渡:出示巴西的地形和主要农作物分布图、巴西的矿产和工业分布图。让学生分组探究:巴西的资源状况和工农业的发展变化。 读图，回答问题 (1)矿产特点: 工业分布: 工业部门:。 (2)主要有哪些农作物 农作物： 出口农产品： 农作物分布： (3)长期单一商品经济战后:现代工业迅速发 展。导学生用对比的方法分析问题,用发展的观点看待问题。 读图，分析巴西农业发展的有利条件 二战前:20世纪前，巴西经济长期依赖生产单 一农矿产品，现代工业不发达。 二战后:工业化开始，成为现代工业发达的国 家，钢铁、汽车、轮船、飞机制造等发达。 经济发展 巴西已经成为一个发展中的工农业大国。既然 我们到了巴西，体会到了巴西人民的热情，那么我们就应该为巴西的发展做一些贡献，留下一?些好的建议。假如你是巴西的能源部长，你认为还可以从哪些方面来开发巴西的能源呢? 讨论： 学生1:地处热带，可开发太阳能。 学生2:临海,可开发风浪能、潮汐能等。 ...... 介绍巴西三大城市：首都巴西利亚、圣保罗、里约热内卢。 绝大部分国土位于赤道和南回归线之间，热带面积广大。 位于拉丁美洲东部，东临大西洋；陆上邻国众多。 种族复杂 ，相互融合。 铁矿石储量大、质地优良。东南沿海、接近原料产地 钢铁、汽车、飞机制造。咖啡、甘蔗、柑橘、天然橡胶、玉米、 ... ...
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