2下 16遮遮挡挡 教案

《遮遮挡挡》教学设计 教学目标： 知识与技能：观察生活中的遮挡现象，并能够有意识地加以运用。 过程与方法：能够完成一幅表现遮挡关系的作品。 情感态度和价值：观察生活，热爱生活。 教学重点： 对物体前后遮挡关系的认识和理解 教学难点： 让学生在二维的空间中（平面上）利用遮挡关系表现三维空间。 教学准备： 教师：课件、教具 学生：卡纸、彩笔、剪刀、胶棒 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 师出示图片 问：你看到了什么，他们的关系是怎样的？ 【设计意图：让生明白遮挡关系使画面有空间感】 板书：课题。 二、探究交流： 说———同伴研讨（通过交流，使学生认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。） 1、找一找，生活中还有哪些你熟悉的现象可以说明遮挡关系？如讲台、老师与黑板的遮挡关系。 2、你们真棒！这么快就找到了这么多有遮挡关系的现象。出示对比图片，在图中你看到了什么？ 【设计意图：通过展示对比图片，让学生感受生活中的遮挡关系，物体形象表现为近大远小、远近高低关系及人物对画面的影响】 根据学生回答板书：丰富生动 空间感变强 近大远小 3、摆。用游戏提升学生对三维空间的表现能力，降低作业难度。 师出示教具(楼房、树、人物的纸板)让学生拼摆出有前后关系的画面，并用语言描述给同学听。 【设计意图：延伸学习兴趣，反馈学习情况。】 4、带领学生赏析学生作品：从主题、构图、形、线、色的运用和遮挡关系的处理等方面为学生拓宽创作思路。关注同一物体在画面中大小与位置的关系、形象的疏密变化，体会遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。 三、实践创新 1、学习活动：共同完成一幅表现大街上热闹场景的绘画作品，注意表现出各种形象的前后关系。 2、创作要求： ①绘画时用线流畅，表现生动，色彩和谐，富有生活气息。 ②把绘画的景物分别剪下来，再按照前后关系粘贴组织画面，使得遮挡关系更加明确。 3、在使用剪刀时要注意安全 4、师巡视指导 四、展示评价： 生生互评，以关注、学习他人之长为主。 教师评价，总结学生的评价活动，适时指出存在的问题。 五、拓展延伸 欣赏作品激发学生学习美术的兴趣，把中国传统文化发扬光大。