6、秋天的雨 教案

《秋天的雨》教学设计 一、教材简介 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、教学目标 1.知识与能力：培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。培养学生整理、提取信息的能力。 2.过程与方法：读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。 3.情感、态度、价值观：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 三、教学重难点 1.教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 四、教学流程 （一）谈话导入，寓情导学 1.师提出质疑：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，来，让我们一起来欣赏一下秋天的美景！ 2.师;谁用优美的词语来赞美一番秋天！ 3．齐读课题。（板书：秋天的雨） 4.过渡：秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地来到我们身边，让我们一起走进这绵绵秋雨，感受秋天的美吧！ （二）初读课文，整体感知 1.生再课文：注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。遇到难度的地方多读几遍。再标一标，课文有几个自然段？ 2.检查生字词 （1）带拼音读生字 钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 （2）去掉拼音读生字：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 （3）指名读词语：清凉 留意 钥匙 炎热 邮票 凉爽 菠萝 香甜 粮食 喇叭 衣裳 加紧 扇子 扇哪扇哪 （4）开火车读词语：清凉 留意 钥匙 炎热 邮票 凉爽 菠萝 香甜 粮食 喇叭 衣裳 加紧 扇子 扇哪扇哪 （5）识记多音字：扇 3.生再读课文，巩固识字：现在我们把生字朋友送回到课文中，读读《秋天的雨》。想想课文都写了秋天的什么？ 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师;咦，这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗！ （三）精读课文 1.品读第1自然段 为什么秋天的雨是一把钥匙？ 2.品读第2自然段，感悟五彩缤纷 （1）指名读课文第2自然段。 （2）生再读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把颜色都送给谁了？ （3）师：请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。（学生自由朗读） 师：谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？ 师：如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？ （4）出示句子 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。 师总结：“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的；让我们仿佛看到了银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。 师：谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。 师发问：从“飘哇飘哇”中感受到什么？ 师指导朗读;在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得重些。 师：瞧，多美的菊花呀！（出示课件）你能说说这些菊花的样子吗？ （5）生美读全段。秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多 ... ...