冀少儿版七年级生物上册第三章《第四节 苔藓植物与蕨类植物》教学设计

河少版七年级生物上册 第三章 第四节 苔藓植物和蕨类植物教学设计 柏乡县槐阳中学 李丽娟 一、设计思路 新课改要求面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。在本节课的教学设计中,紧密结合新课程理念,安排了“创设情境导入新课”、“设置悬疑激发兴趣”、 表达交流, 建构知识体系、小组讨论等步骤。通过学生主动的、多样化的学习活动,逐步达到知识、能力、情感等教学目标。本节课以“生物联系生活”、“生活应用理论”为设计主线，为学生创造观察、对比、分析、交流、表达、动手的机会。培养学生在探究中学习、在学习中探究的能力，建立关注身边植物、关注自然的情感。 二、教学分析 1、教材分析 《苔藓和蕨类植物》是河少版七年级上册第一单元第三章第四节的内容。教材介绍了四大植物类群中的两种，进一步学习“生物的多样性”要求的植物类群中重要的内容。第二节已经学习了地球上最早出现的绿色植物———藻类植物，而被子植物是下一节的学习内容。对此两种植物类群主要学习它们的生活环境、特征、常见种类、，对研究地球上植物的多样性，植物的进化过程及植物在生物圈中的作用具有重要的意义。 2、学情分析 绿色植物中的被子植物是每位学生所熟悉的,因为日常生活的身边随处可见，但学生对苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,由于生活在北方及条件的限制，也很难拿出具体事物观察，因而在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度，只能借助于课件的图片来学习。 三、学前准备 1、学生准备： 利用业余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。 2、老师准备：充分备课，主要是课件准备，收集大量苔藓、蕨类植物的图片，阅读有 关资料，制作、反复修改课件。 四、学习目标 1、知识目标 （1）、概述葫芦藓的生活环境结构特点及苔藓植物的主要特征。 （2）、概述肾蕨的生活环境结构特点及蕨类植物的主要特征。 （3）、了解苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系。 2、情感目标 （1）、培养学生树立生物体与生活环境相适应的特点的观点。 （2）、培养学生关注自然、关注植物、热爱学校的情感。 3、能力目标 培养学生观察、分析、比较、归纳、交流、表达、合作、动手能力。 五、教学重难点 重点： 1、苔藓和蕨类植物主要特征。 2、苔藓和蕨类植物 在自然界中的作用以及与人类的关系 难点： 蕨类植物比苔藓植物高等的特点。 六、学法教法：以课件展示丰富多彩的图片吸引学生兴趣，启发式教学，引导学生自主学习，小组合作探究，分析，讨论，从现象归纳本质结论，并表达交流。 七．教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 [来源:Z+xx+k.Com] 课前熟读 回顾上节重点 导入新课 讲授新课 一、苔藓植物 二、蕨类植物 巩固练习 归纳总结 情感渗透 ? 知识再次巩固 小组得分总结 动手操作 拓展提高 课堂升华 最后总结 结束本课 （一）老师导入，提出问题： 1、藻类植物的主要特征 2、藻类植物在生物圈的意义及和人类关系 （二）展示学习目标 （三）展示课件，几张苔藓植物图片，导入新课。 老师提出问题 1、苔藓植物的代表葫芦藓的生活环境，结构特点和生殖方式是什么？ 2藻类植物的主要特征是什么？ 藻类植物和人类关系有哪些？ （四）展示课件藻类植物和苔藓植物比较表。 讨论： 藻类植物和苔藓植物多数生活在什么环境中？ 藻类植物和苔藓植物的结构特点？ 3、二者的共同点？ 评价学生回答，和学生一起总结，抽查小组回答，小组加分。 。 （六）展示课件（苔藓植物在各方面作用的图片） 讨论： 1.苔藓植物在生物圈的意义是什么？ 2.苔藓植物为什么能作为 ... ...