第三节青春期教学设计第一课时 教师：麻东霞 一、教材分析 教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自鲁教版《生物学》七年级上册、第四单元《生物圈中的人》 、第一章《人的由 来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发 生明显的变化： 性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。 这些变化是迅速 的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后， 有些学生不习惯自己身体的急速增高和性 征的突然变化， 害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧 虑、苦闷。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导， 使之能够正确对待自己的生理变化， 悦纳自己的生理变化。 本节课将着重培养学生成为知识 的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识 , 使课堂教学的重点由 如何“教”转向如何“学”。 教学重点： 1、理解青春期的身体变化及卫生保健。 2、理解青春期的心理变化及其卫生。 教学难点：青春期男性生理———遗精；青春期女性生理———月经初潮 二、学情分析 青春期是人一生中最重要的发育时期，现在的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟 较早，七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑， 他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得， 又羞于和老师、长辈沟通，更 多时候是同龄人在一起私下交流， 很多问题他们似懂非懂， 但又充满好奇。 学生养成健康的 卫生保健习惯。 三、教学目标 知识目标： 1、、青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生； 2、青春期的主要心理变化及其卫生。 能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。 情感、态度价值观目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮 助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动。 四、教学方法 采用讲授法、讨论法、总结法、等教学方法。学生则通过自主学习、探究学习、讨论学 习、合作学习、完成教学目标。 五、教学流程 揭示课题：导入：将“青春期”定义通过生动的生活画面片断介绍给学生，给学生一个 “张口”的理由。 想一想，你在青春期中现有哪些变化？ 自学指导： 认真阅读本课内容，思考以下问题： 1、认真分析资料分析中的思考题。 2、青春期的身体变化有哪些特点？ 3. 青春期的心理变化有哪些特点？ 时间： 5 分钟 检查提问 后引导理解，精讲重难点。 1、青春期的身体变化 按性别组成讨论小组 （每小组 5~6 人），将各自了解 的身体变化用简洁的词汇统计出来， 并写在卡片上。 由一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他 小组根据发言小组的归纳， 依次将相同的卡片摆放出来。 其他小组补充发言。 显示课件： 利用多媒体课件解读青春期的身体变化： 1）和女孩开始身高突增的年龄差别； （参考课文讨 先 论题，并作好身高数据统计） 2）神经系统的发育特征； 3）心脏和肺等器官的发育特征 学 提问：为什么说“青春期是一生中身体发育和智力 发展的黄金时期”？ 后 思考：你怎样利用好这个黄金期？ 4）性器官的迅速发育 分析课文中“睾丸和卵巢的发育趋势”图片资料， 青春期的身体变化， 联系个人情况理解。 并的出结论。 小组总结青春期性器官卫生知识。 提问（课后练习 3）如果你是一名男同学，当你发 教 现有的女同学因为月经而影响体育锻炼或劳动时，你应 当怎样对待她们？ 2、 青春期的心理变化及其卫生 显示课件： 小组根据课件内容，讨论解决问题的办法。 小组成员结合实际，讨论解决心理矛盾的途径。 小组成员可将不能解决或还有困惑的问题提出来， 由教师指导解答。 3、小结 1、青春 ... ...
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