1.1 水的特征 教学设计

1 水的特征 教学设计 教学目标： 1、科学知识：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2、科学探究：能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。 3、科学态度：人人参与，培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。 教学重点：能按顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。 教学准备：4个无色透明的瓶子，分别装上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并标上编号。（瓶子里所装的物质必须是干净可尝的） 教学过程： 一、导入：播放乌鸦找水视频，看过后请同学上来为大家讲故事：一年夏天，天热极了，好久没有下雨了。小河、池塘的水都干了。一只乌鸦口渴极了，到处找水喝。它找呀找呀，咦，它发现了4个瓶子，并且里面都装有液体。这下，可把它给高兴坏了。可是怎么辨别哪瓶是水呢？同学们帮它想想办法吧！ 师小结：看来同学们的想法呀，各不相同。只猜想是不够的，我们需要有一个准确的、科学的方法来判断。那么，1、3、4号液体非常像。到底哪瓶才是水呢？今天，我们就来研究———水的特征。（板书课题） 二、探究新知 1、制定计划 师：水我们不陌生。想想，我们可以怎样来观察水？ 生1：水是没有气味的，可以闻闻有没有气味。 生2：看看它透明不透明。 生3：我们还可以用眼睛看水的颜色。 生4：可以尝味道。 师小结：同学们真能干，能从不同的角度来观察思考。一会儿，我们就按照“先看—再闻—最后尝”的顺序来观察水。其实，我们在观察任何物体时，都要有一定的顺序，才会保证观察得更全面、更准确。 师：在观察的时候，要先用谁？再用什么？最后呢？方法、顺序都记清了吗?? 师引导生说观察顺序。 2、观察 师：来，进行观察第一步“看”。水有没有颜色？水是透明的吗？ 师：谁来说说，自己用眼睛看的发现？ 生：水是没有颜色，水是透明的。 师：接着进行观察第二步“闻”。水有没有味道？ 师示范扇闻法，生动手闻。 师：谁来说说，自己用鼻子闻的发现？ 指名生说。 生：用鼻子闻水没有气味。 师：最后，我们该用什么方法来观察了?? 生：尝。 师讲解尝的方法，并进行安全教育。 师：通过用舌头尝，我发现水有没有味道？ 生说发现。 3、小结 师：通过刚才的观察，我们发现水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质，这就是水的特征。以后，要是再观察别的物体时，也可以用这样的方法、顺序来描述物体的特征。 师：现在，谁来告诉小乌鸦水是什么样的物质？ 三、事实证据 师：现在老师，要给每一组发4瓶液体，我们要小组合作，来找找哪瓶是水？动手之前，先来看活动要求。 出示活动要求： 1、四人小组，按照观察顺序来判断。 2、注意分工、合作，边观察边记录，填好记录表。 3、注意实验安全。实验结束后，请整理好实验用品。 小组实验，师巡视指导。 师:哪一组来说说你们的观察过程和判断结果？ 师：最后的结论是，1号装的是水，因为它符合水的特征。 四、拓展提升： 今天这节课，我们先通过感官认识了水的特征，又利用水的特征判断出了水。水是一种神奇的物质，你还想了解水的哪些知识？大家一起来说一说吧！ 五、板书设计： 水的特征 看 没有颜色 透明 闻 没有气味 尝 没有味道 ... ...