冀少儿版七年级生物上册第二章《第四节 单细胞生物体》教学设计

单细胞生物体 莆田市秀屿区实验中学 吴瑞珍 一、教材分析： “单细胞生物体”是七年级上册中的最后一节内容，所在本章学的是“有关生物体的结构层次”。前面学了细胞的结构和功能，研究了多细胞生物体的构成，通过前几章的学习，还了解了生物体相应的生理特征。而本节内容是联系细胞的知识及多细胞生物体的特征，来探究单细胞的生物体具有生命的特点。因此本节教学难度不大，只要教师充分利用学生已有的知识和经验，再逐步引导学生认真思考，本章知识点很容易理解。 二、教学目标 （一）知识目标：1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。 2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。 3、说出单细胞的生物与人类的关系。 （二）技能目标：1、运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。 2、 尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验， 使学生学会运用探究方法获取知识的能力。 3、 灵活运用所学知识解决问题的能力。 情感目标： 1、 通过学习原生动物的特征，向学生渗透生物进化的规律。 2、关注单细胞生物与人类的关系。 3、通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学 态度和勇于创新的精神。 三、教学重、难点 重点：1、 单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。 2、草履虫的结构虽然只有一个细胞，但是却能通过一个细胞完成各项生理功能。他不能同于多细胞生物体的某一个器官只能完成某一项生理功能的特点。 难点：探究草履虫的应激性。因为：这是学生做的第一个关于动物生理的实验，学生往往很兴奋，急于操作看实验现象，而对于对实验中深层次的问题，如设计思路、操作要领、结果分析等缺乏冷静的思考。因而操作起来需要一定的指导。 四、课时安排： 1课时。 五、教学方法： 合作探究，实验分析。 六、课前准备： 多媒体教学课件。草履虫培养液，载玻片，糖，盐，滴管。 七、教学流程： 活动（一）：复习提问： （师）分别说出多细胞动物和多细胞植物的结构层次。 （生）思考，回答。 目的：区分动物体和植物体的结构层次。 （师）动物各系统的功能 （生）思考，回答。 目的：引出多细胞动物所具有的生理活动。 （师） 单细胞生物能否完成其功能。 （生）思考，回答。 目的：引入单细胞也能构成生物体。 活动（二）预习并完成练习 草履虫的身体由　 　　 、　 　　 、　 　　 构成。另外，它还有　 　　 、　 　　、　 、 　 　　 　　 　　 　 等结构。 (1)细胞膜:进行　 　　 　。? (2)口沟:　 　　 　由口沟进入体内。? (3)食物泡:　 　　 　。? (4)胞肛:排出　 　　 　。? (5)收集管和伸缩泡:把体内多余的　 　　 　和废物收集起来,排到体外。 2.草履虫能对外界刺激做出反应， 　　 　 有利刺激， 　　 　有害刺激。 3.像草履虫这样，个体微小，由细胞构成，全部生命活动在 　　 　 细胞里完成的生物属于 　　 　生物。 活动（三）：整体探究过程： 学生观看草履虫视频，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？ （生）描述草履虫生活环境和形态。师附板书。 （师）展示的草履虫的形态结构挂图并请学生上台标出相对应的结构名称 提出问题：如何证明草履虫是单细胞的生物体？ 关于这部分知识，可以引导学生联系前面所学的多细胞的生物体的生理功能，逐步启发， 也可以和单细胞的植物所对比，运用所学知识进行总结来证明草履虫是单细胞的动物体。（生）小组讨论、交流。 作出假设：1、身体结构是一个细胞。 2、具备一般动物具有的各项生理活动：呼吸，消化，运动，排泄，生殖，对外界刺激作出反应等。 合作探究： 1、（师）引导学生结合在显微镜下看到的草履虫结构，及草履虫的形态结构图片 描述其结构。 （生）观察，交流，总结。 目的 ：能 ... ...