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课件网) 1.了解报告文学的体裁特点，了解作者及文章的写作背景。 2.抓住文章线索，把握文章内容和结构。 3.学习课文点面结合和运用多种表达方式的写法。 4.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。 包身工 学习目标 重点 1.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。 2.理解关键语句的含意，学习记叙、描写、议论和抒情相结合的写作手法及“点面结合”的写法特点。 难点 本文选材上“点面结合”的写法特点。 重点难点 二、阅读思考 1.全文可分为几部分？每部分的主要内容是什么？课文从哪几个方面描述了包身工一天的生活？ 2.从8 ～ 10 段可知，包身工制度产生的背景是什么？ 3.作者对包身工制度的态度是什么？ 课前预习 一、扫除生字 ①呵（ ）欠 ② 裸露（ ） ③拎（ ）着 ④蓬（ ）头 ⑤杨树浦（ ） ⑥ 惺忪（ ） ⑦ 水门汀（ ） ⑧ 褴褛（ ） ⑨契（ ）据 ⑩ 胆怯（ ） ? 嘈（ ）杂 ? 虐（ ）待 ? 舀（ ）水 ? 籼（ ）米 ? 莴（ ）苣 ? 锭（ ）子 ? 蹒（ ）跚 ? 皮辊（ ） ? 怔（ ）住 ? 骷（ ）髅 ? 五卅（ ） ? 舷（ ）上 xīnɡ sōnɡ hē luǒ lù līn péng pǔ tīnɡ lánlǚ qiè qì cáo nüè xiān yǎo wō dìnɡ ɡǔn pán zhènɡ kū sà xián 作者简介 夏衍（1900 —1995），原名沈乃熙，现代著名剧作家。早年参加五四运动，1927 年回国后从事文艺工作。左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争期间，主编《救亡日报》，后任重庆《新华日报》代总编辑。中华人民共和国成立后，长期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业做出重要贡献。 主要作品 剧本《赛金花》《 上海屋檐下》《 法西斯细菌》等，据同名小说改编的电影剧本《祝福》《 林家铺子》等。。 写作背景 1.时代背景 20世纪30年代，中国农民在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。 ? 2.写作背景 本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在左联机关刊物《光明》创刊号上。 课文探究 1. 作者为什么特意写到“芦柴棒”？ 答案：示例 “芦柴棒”是借代修辞，以身体特征代指人。特意写到“芦柴棒”，因为这一具体形象可以让人想到一群幼小、瘦弱、无人知道姓名的包身工，起到以点带面、深刻地表现主题的作用。 2.写包身工吃饭的场面，作者运用了什么描写手法？有什么作用？ 答案：示例 细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路口和门口”则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”“锅焦、残粥”“冲”“清水”，用“手搅拌”“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板、老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。 这些细节描写写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。 3.“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’，可以‘安全地’保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险”一句，运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？ 答案：示例 ———罐装了的劳动力”是比喻的说法。 罐装了的食品与空气隔绝，这里的意思是包身工永远没有和外界接触的机会。这 ... ...
