冀少儿版八年级生物上册第三单元第一章《第二节 种子萌发的条件 探究种子萌发所必需的外界条件》教学设计

授课题目： 探究种子萌发所必需的外界条件 授课教师：齐趁华 学校名称：石家庄市第81中学 一、教材分析与设计思路 本节课《探究种子萌发所必需的外界条件》是一节比较典型的探究实验课，所以注重学生探究能力的培养。 此课以探究的一般过程为主线，通过设置情景、提供图片让学生发现问题、作出假设，激发学生的探究兴趣和学习热情；设计实验过程中由于本实验涉及因素较多，因此，教师以设计探究水的实验为例进行巧妙地引导，使学生深入思考，在明确探究实验的原则之后再分组讨论、协作完成另外两个因素的实验设计，然后通过对其中一组方案的分析、评议、完善最终得出最佳实验方案，此环节使学生主动地参与、积极地思考，发挥了学生的主动性和创造性；在完成实验过程中学生合作、动手完成实验，由于实验结果需要时间较长，所以通过播放兴趣小组的录像来得出结论，表达交流。最后再回应开头，运用所学知识解决实际问题。 二、教学目标 1、 知识目标： 说出种子萌发所必需的外界条件 2、 能力目标： （1）依据探究实验原则，尝试设计探究实验 （2）运用一定的生物器材，组内同学协作完成实验 3、 情感目标 （1）体验科学探究的过程，认同探究过程需要与人交流、合作。 （2）关注农业生产、关心农业问题。 三、教学重点：依据探究原则，设计探究影响种子萌发外界条件的实验 四、教学难点：设计实验中对对照和单一变量的具体操作 五、教学过程： 教师活动 学生活动 设计目的 引入：春天是播种的季节，在播种时，农民为了使种子更好的萌发常做一系列的工作，下面我们来看两幅图片。 观看图片并回答：浇水、松土 识图片，进入课题 浇水、松土都是给种子萌发创造更好的外界条件，究竟种子萌发所必需的外界条件有哪些呢，我们今天就来探究一下。（出示幻灯片） 探究实验的一般过程我们在七年级已经学过，大家想一想有哪些？ 一齐回答：1、提出问题 2、作出假设 3、设计实验 4、完成实验 5、得出结论 6、表达交流 回忆探究的一般过程，为下面的学习奠定基础 提出问题 今天提出的问题已经很明确：种子萌发所必需的外界条件有哪些? （二）作出假设 然后根据刚才所看图片和生活经验想一想，都有哪些是种子萌发所必需的外界条件？ 根据学生回答提示： 注意关键词--必需 外界条件，也就是说种子少了这个条件就不能萌发。再想想刚才提到的这些有没有可以排除的？（提示生豆芽图片） 那么剩下的水、适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？可以用探究实验来证明。 积极思考，踊跃发言 回答：水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料 学生发言：阳光、土壤、肥料可排除，并说出理由。 激发学生思维，锻炼学生的联想能力 锻炼学生发现问题和语言表达能力 (三) 设计实验 由于本实验涉及的因素比较多，我们可以分为三个小的探究实验来进行，分别对水、适宜的温度、空气来进行探究。如何设计实验，实验过程中需要注意哪些问题呢？ 1、教师以水为例来展示如何设计实验 依据探究水是否为种子萌发所必需外界条件的设计实验，以问题的形式逐步引导学生分析得出设计探究实验的原则，并对此实验预设结果--1号培养皿黄豆萌发，2号不萌发。到底实验结果是不是这样呢？播放兴趣小组同学的实验结果录像。 2、分组讨论、自行设计实验 适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？这需要你们自行设计并完成实验，得出结论。 分组--三组设计适宜温度的，三组设计空气的。告知学生要依据刚才所说原则进行设计，最后还要将设计结果进行展示。 3、对展示的方案进行评议、完善，最后确定最佳实验方案 展示一组探究适宜温度的实验结果，针对此方案其他同学指出不合理之处，教师引导学生对其进行修正。 另外两组说出他们的设计方案，通过比较，最后 ... ...